| 标题 | 重视生物实验教学提高初中生物课堂效率 |
| 范文 | 张爱芝 摘要：学生进入初中阶段后，生物是其新接触的一门课程，而在生物教学体系当中，实验是基础，也是学生直接参与生物知识探究的途径。初中生物教师如何借助实验构建高效的生物课堂成为了一项新课题。教师应该运用多元化的实验形式使学生能在实践操作中感受到乐趣，从而乐于主动探索生物知识。本文就重视初中生物实验教学提高初中生物课堂效率展开了一系列的讨论研究。 关键词：初中生物;实验教学;课堂效率：学习兴趣 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-200 前言：初中生物课程的核心是实验。有效的实验教学活动能检验学生对生物知识的掌握程度，为教师调整教学计划提供依据。实验与生物核心素养之间存在密切的联系，能促进学生形成探索意识与实践精神。因此，初中生物教师应该从自身的角度认识到实验教学对优化课堂教学效果的重要性，并能结合学生的认知能力以及教学目标带领其进行生物实验操作，以提高课堂教学效率。 1.运用生物实验激发学生的学习兴趣 生物是学生进入初中后开始接触的一门新课程，兴趣能对学生形成较强的学习驱动力。如果教师一味采用口述讲解的方式开展教学活动，很难调动学生的主观能动性。因此，在提高课堂教学效率的目标下，初中生物教师可以尝试将实验活动运用于课堂当中，以激发学生主动探究生物知识的兴趣。例如，教师讲解到“种子萌发形成幼苗”这个部分时，可以先向学生提出一个问题“为什么种子能慢慢萌发，形成幼苗呢？种子的结构是什么样的呢？”当学生形成好奇心，教师可以带领学生进行一个“解剖并观察种子”的实验，准备已经浸软的菜豆种子、玉米种子、稀碘液、培養皿、镊子等，让学生自主剥去菜豆种子的种皮，切开玉米粒等，并观察种子的结构。以实验为基础，分析种子的哪个部分能萌发形成幼苗。 2.组织学生以合作形式参与实验探究 在生本理念指导下，要求教师应该多组织学生以自主合作的形式参与教学活动，在自主探究中对课程知识形成深入理解。因此，初中生物教师可以指导学生合作进行实验探究[1]。这样的教学方法有利于提高学生的自主学习能力，强化学生的合作意识。例如，教师讲解到“细胞”这个部分时，为了使学生能够更加了解人体细胞的结构，教师可以带领学生进行“制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片”的实验。在实验开始前，教师在课堂上为学生进行小组划分，并为其发实验用具，比如，显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、生理盐水等，教师留给学生足够的时间与空间进行合作实验探究，学生可以在组内分别进行制片、染色、观察等实验步骤，并将自己所观察到的实验现象以及细胞结构记录下来。实验完成后，教师请每个小组派出一名成员向教师汇报实验成果，教师根据学生的实验情况对其进行补充以及展开针对性的点拨。 3.借助课外实验强化学生理解生物知识 要想达到提高课堂教学效率的目标，就应该使学生能够扎实掌握与理解生物知识。初中生物教师在重视课内实验的同时，也应该通过课外实验拓展学生学习生物知识的空间[2]。这样的教学方法不仅能够帮助学生构建更加完善的生物知识体系，还能在很大的程度上让学生形成主动探究的意识。例如，教师讲解到“种子萌发形成幼苗”这个部分时，可以为学生布置在课外进行“探究种子萌发条件”的实验，不同学生选择的种子不同，其吸水量以及生长环境、地理位置等条件都体现出差异性。这就使得不同的学生得到的生物实验结论也不完全一样。学生在实验中会产生较多的疑问，比如，为什么相同的种子其发芽时间却不同？哪些因素能够影响种子的萌发？等。学生进行实验、提出问题以及分析问题的过程是其加深对于生物知识理解的过程。 4.结合生活元素提高生物实验丰富性 在实际生活中存在的很多现象都与生物知识存在密切的联系，结合生物课程的这个特点，初中教师可以将生活元素融入到生物课堂当中，以达到提高生物实验丰富性的目标。这样的教学方式不仅能够在学生的思维层面形成生活与生物课程相联系的意识，还能培养学生形成仔细观察生活现象，深入探究生物知识的能力[3]。例如，教师讲解到“发酵技术”这个部分时，可以以“蒸馒头”这种生活行为作为背景，准备一个面团，与学生共同进行面团发酵实验，仔细观察面团的变化过程，并将其记录下来，结合生物课程知识对其进行讨论与研究。 结论：综上所述，实验是初中生物课程体系中的一项重要模块，对培养学生形成探究能力具有关键性的意义。因此，在构建高效课堂的目标导向下，初中生物教师可以运用生物实验激发学生的学习兴趣;组织学生以合作形式参与实验探究;借助课外实验强化学生理解生物知识;结合生活元素提高生物实验丰富性。通过本文对注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率展开的一系列浅谈，希望能为优化初中生物教学效果提供一些参考。 参考文献 [1]姜秀萍.在初中生物分组实验教学中分层合作教学的实践研究[J].课程教育研究，2019（49）：183-184. [2]张佳宁.新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施[J].西部素质教育，2019，5（17）：240. [3]张昆.注重初中生物实验教学 提高初中生物课堂效率[J].现代交际，2016（21）：224. |
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