| 标题 | 浅析核心素养背景下的小学英语课堂教学策略 |
| 范文 | 段莉莉 摘要：以培育学生核心素养为教学核心的小学英语教育将集中于对学生思维能力、学习品质、创新能力等素质的训练，促进学生在英语教学课堂中高效学习、理解新要、悟得新得，从而在学思践悟过程中不断提升自我、突破自我。本文立足于小学英语教学角度，分析了核心素养背景下的小学英语课堂教学策略，希望具有一定参考价值。 关键词：核心素养;小学英语;课堂教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-253 引言：纵观时代发展，英语已经逐步成为基础教育中不可缺少的一员，教师要注重小学英语课堂教学，充分发挥教学专业性，将培养学生核心素养的实践工作落到实处。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于核心素养背景下的小学英语课堂教学策略研究有着鲜明现实意义。 一、基于核心素养的小学英语教学的现状问题 （一）部分教师的英语教育观念落后 随着我国社会经济的不断发展，与国际接轨的速度越来越快，英语作为一门国际语言越来越受重视，在小学课程中开设英语学科就是一个重要体现，在小学阶段，很多教师都在加强对学生的英语指导，让学生可以奠定良好的英语基础。但是在实际教学中，有部分教师的英语教育观念还是比较落后，习惯于采用传统的灌输式教育模式，对学生进行各种理论知识的灌输，要求学生按照考试需要进行对英语知识点的记忆，从而提高学生的考试成绩，而对其他方面的能力培养就不是非常重视，整个教育过程中学生没有能够充分发挥主观能动性，不利于学生对英语知识的深入理解。 （二）英语课堂中的教学方式比较单一 在小学英语课程中，教师要实现对学生核心素养的教育，就需要根据学生的实际情况进行针对性的指导，挖掘教材内容，创设各种教学形式，引导学生进行英语学习和运用，培养学生的英语素养。不过在目前的教学中，有些教师的课堂教育方式过于单一，总是教师在课堂上占据主导，要求学生被动进行学习，在课堂上师生之间的交流沟通也不够，无法充分调动学生的课堂热情，不利于对学生的思维引导。 二、核心素养背景下的小学英语课堂教学策略 （一）结合核心素养理念，创新英语教学方式 在传统的英语教育教学中，教师只需要关注学生的知识点学习，让学生掌握相关的词汇和语法就可以了，但是在英语教学中，培养学生的核心素养，就需要教师改变传统的教育模式，充分认识核心素养的理念要求，从学生的实际情况出发，创新各种英语教育方式，激发学生的课堂动力，可以结合学生的实际生活，组织学生进行各种形式的英语学习和应用，培养学生的文化意识，实现对学生的综合素质培养。 （二）结合学生学情，开展针对性的教学 从某种层面上看，学习英语是一个认知语言和理解文化的过程。为了培养学生的英语能力，教师需要结合学生的学情，对学生进行针对性的英语教学。通过将核心素养渗透在各个教学环节中，带领学生分析与研究英语单词、语法、特殊句式等，不断撬动学生的思维，使学生能够更加热爱英语学习。通过建立以学生为中心的教学模式，不断促动学生学习，以及合作探究，从而使学生在分享学习成果中，突破自身的思维局限。例如，教师在教《My family》时，教师需要结合中国民族文化，对学生进行常识知识渗透。通过结合相应的英语单词，引导学生认知家族成员，逐步升华学生的认知力和理解力。在此过程中，教师需要重视锤炼学生的表达能力。通过让学生在听中说，在说中学，逐步发展学生的英语素质。 （三）依托语言文化，提升学生的人文素养 任何一门语言，都具有深厚的人文性。为了提高学生的英语感知力，教师需要从核心素养的角度出发，不断提升学生的人文素养水平，提高学生的英语运用能力。首先，教师应摒弃教学陋习，利用“一碗水端平”的教学态度，引导学生学习英语知识。通过给学生刻画英语交流场景，与学生一同分析语言色彩，从根本上增进学生的英语情感。其次，教师应重视锤炼学生的学习意志。通过熏陶学生的情感，沉淀学生的知识，使学生能够在学习时，从多角度品味生活，促进学生提升思维境界。最后，教师应培养学生的语用能力。通过给学生创造更多想象的空间，不断促进学生创新思想，从而使学生在交流中，准确表达自身的想法。 （四）重视启发学生思想，丰富学生知识底蕴 一般来说，想要学生学好英语知识，教师必须要重视启发学生的英语思想。通过让学生接触更多的新思想、新知识，使学生在丰厚知识底蕴的同时，养成乐于表达和学习的习惯，从而逐步提升学生的文化修养。基于此，在日常英语教学中，教师需要加大核心素养渗透力度，通过创新教学方法，不断拉近与学生的距离，使学生能够虚心、认真地听讲，自觉查缺补漏，从而得到更多的启发。另外，教师需要秉承“服务”思想，提升教学意识。通过对学生进行全方位的知识讲解，不断以朋友的身份，与学生一同研究英语内涵。通过丰富学生的英语情感，发挥学生学习的主动性作用，使学生积累更多的学习经验，促进学生在学习英语中，锤炼各方面的能力和素质。 结论：总之，要想让学生在小学英语学习中居于高屋建瓴之势，还需教师从根本上转变学生的思维意识，让他们在教师的提问中增加互动，活跃思维，放飞想象;在课堂情景的创设下融入文化素养，塑造学习品格，锤炼学习本领;在相应的练习活动中创新思维，勤于操练，深入实践，探究真知;在思维导图的绘制中引发思考，深度剖析，提升学习能力;在教学评价体系的检测下发现自身不足，分析解决方案，优化自身素养。 参考文献 [1]沈琳.携趣味绘本 拓学习之路——核心素养培育视野下小学英语教学中绘本的应用[J].华夏教师，2019（03）：72-73. [2]廖慧.小学英语在核心素養视野下的绘本阅读教育[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（01）：78-80. [3]李小燕.基于核心素养的小学英语课堂导入环节的优化探索[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：72-73. [4]于鸿燕.立足学科核心素养，人文使命温暖绽放——深圳市于鸿燕名师工作室总结[J].华夏教师，2019（02）：2-3. |
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