| 标题 | 浅谈课改下如何提高学生学习语文的兴趣 |
| 范文 | 刘赛莉 摘要：提高高中生语文学习兴趣的方法很多，本文从六个方面进行论述：1、加强学生认识 2、教师要时刻充电 3、授之以渔而非鱼 4、传统教学与现代教学相结合 5、要求学生勤动笔多背诵? 6、多鼓励少批评。 关键词：提高 高中生 语文学习 兴趣 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-029 语文是高考三大科之一，但在学生眼中，和数学、英语相比，语文显得不太重要，学习兴趣也不浓厚。原因大概有三：其一、语文是母语，是自小就学习的科目，人人都懂一点;其二、学生觉得语文学习费时费力，见效却不快;其三、高考中，語文成绩拉不开太大的差距。因此，学生进入高中后，对语文科目不太重视，教师教起来也很吃力。怎样才能提高学生的兴趣呢？我结合近几年的高中语文教学经历，谈以下几点看法。 一、加强学生认识 语文是一门语言学科，是人们交流的工具。如果学不好汉字，说不好普通话，出门跟人打交道，使用电脑或用手机发短信都有困难。另外，在高考中，文理科都考语文，并且是第一门，语文考好的话，好心情也会带动后面几科的超常发挥。高考语文虽拉不开太大的差距，但还是有差距。如果努力学习，成绩也会有大幅度地提高。总之，我在每接任一级高中语文教学时，首先向学生强调语文不可轻视，还要告诉学生语文科目在高考中所占的的比重，对高考分数的贡献值，以及对学习其它科目的影响，让学生从思想上准备学好它，乐于学好它。 二、教师提高自身 教师是教学的主导，在教学环节中起着重要的作用，必须有丰厚的知识，尤其是高中语文教师，更要求是一个学识渊博、学者型的教师。如果一个教师，知识贫乏，书写拙劣，普通话不标准，怎能让学生佩服？因此，语文教师必须加强业务学习，加强基本功的训练，即训练好“三字一话一画”，“三字一话一画”包括毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、简笔画。教师的能力提高了，学生才有兴趣学习你所教的科目。著名作家聂鑫森之所以对三十年前的初中语文教师欧阳觉悟念念不忘，记忆犹新，就在于欧阳老先生文章写得好，谈吐儒雅，讲课深入浅出，趣味良多，让学生在乐趣中学到很多知识。 三、授之以渔而非鱼 这是拿捕鱼做比喻，即在教人打鱼时，要教他撤网、捕鱼的方法，而不是送他几条鱼。教学也是如此，要教学生学习的方法，而不是单纯地灌输知识。比如，针对学生记忆文学常识困难的现象，我帮学生总结了几种记忆的方法，有联想记忆、趣味记忆、谐音记忆，形似记忆等。记忆中国四大名著的名称，用五个字总结“山水夕阳红”，“山”即《三国演义》，是谐音记忆，“水”是《水浒传》，“夕”即《西游记》也是谐音记忆，“红”是《红楼梦》。这四大名著的作者和作品有时会混淆，又编了一句有趣的话“中国的无锡水淹了”。“中国”是《三国演义》及其作者罗贯中的简称，“无锡”是《西游记》及其作者吴承恩的简称，是谐音记忆，“水淹”是《水浒传》及其作者施耐庵的简称，“淹”和“庵”形似。当然，这几种记忆方式，还可以用来记忆其它知识。在做题或写作方面都有方法可总结，教师要时刻提醒学生，善于总结方法，提高学习效率，学生学习的兴趣自然也就提高了。 四、传统与现代 传统教学的工具比较简单，一般是一枝粉笔，一本书加上教师的一张嘴。在传统教学中使用一些现代化的设备，如电脑、多媒体、录音机等，会极大地提高学生的兴趣。我在讲授《雷雨》这篇文章时，利用多媒体，在银幕上投放相关的资料，作者简介及其图像，又放了电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象，学生对这种上课方式很感兴趣。还可以利用录音机配音或放朗读带。在教李煜的《虞美人》、苏轼的《水调歌头 明月几时有》等诗词时，放一些配音，让学生在充满诗意的音乐中学习诗歌。在教文言文时，配上范读，学生跟上录音朗读课文，在不知不觉中学习了课文，又感乐趣无穷。 五、勤动笔多背诵 语文需要从听、说、读、写各方面加强训练。我平时的教学特别强调读、写。读：包括读课文、读课外书籍。多朗读可以培养语感，增加写作素材，对有些名句名篇则要求熟读成诵。在早读课，我要求学生放声朗读，让学生朗读文言文或优美散文，把朗读背诵当成是紧张学习中的一种放松。写：指写字词、写作文。因为高考150分的题，有120分是一个字一个字写出来的，名句名篇的默写，出现一个错别字，该句就不得分。客观题的回答、作文中出现错别字也会扣分，八百字作文的完成，也需要熟练地遣词造句。我在教学时，要求学生准备一个笔记本，记一些课本或资料上的字词或摘抄一些课外知识，刚开始学生不太愿意，认为是多余，可当有所收获后就把这种学习当成习惯，同时作为练习书法的好途径。 六、多鼓励少批评 学生的自我约束能力不强，需要教师随时监督、管理，但应坚持多鼓励少批评的原则。专家进行过这样的测试：将一班学生分成三组，A组多鼓励少批评，B组多批评少鼓励，C组批评鼓励各半，一学期结束，发现学习成绩A组最好;B组最差;C组占中间。这就提醒教师，应多鼓励少批评。 学生到了高中，虽有了一定的自控能力，但他们毕竟还是孩子，还需要教师的鼓励、关怀。我所带的班上有一名学生，特别调皮，学习也不认真，前几次作文写的一塌糊涂，不知所云。但有一次，作文有所提高，当然，比起好学生还差一截，但毕竟有了进步，我及时表扬、鼓励了一番，结果他兴趣大增，作文一次比一次写得好，学习成绩也有了很大的提高。 总之，教师要想方设法提高学生学习语文的兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣提高了，才能提高成绩，才能让学生对语文高度重视。 参考文献 [1]呼瑛. 浅谈新课改形势下如何培养小学生学习语文的兴趣[J]. 新课程（上）， 2016（3）. [2]柴新明. 浅谈新课改背景下如何培养中学生语文学习兴趣[J]. 课外语文， 2017， 000（006）：101-101. |
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