| 标题 | 小学语文教学中情感教育的实施策略探析 |
| 范文 | 何洪春 摘要：语文作为小学基础课程中的重要学科，蕴含着丰富的情感教育内容。最近几年，我国在教育方面做了很大改变，为促进小学语文教学中情感教育提供了有效实施，本文就针对小学语文教学中情感教育的为题进行探究，希望能为教师提供可靠的参考依据，促进小学语文教学的持续发展。 关键词：小学语文;情感教育;意义 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-036 近年来，随着我国素质教育的实施，小学语文教学发展面临着更多挑战，教师在传授知识的同时，需要重视对学生情感认知及表达能力的培养，促进学生形成积极向上的情感态度，进而为学生的全面发展奠定良好基础。当前我国小学语文教学中情感教育的实施存在一定问题，这就需要加强对语文教学中情感教育的研究，采取有效策略进行改进，从而提高小学语文教学中情感教育的实施效果。 1、小学语文教学中情感教育的意义 1.1有利于提高学生的审美素养 大部分语文教材都蕴含着丰富的情感教育内容，且作者所采用的抒情方式也较多，其中包括了借物抒情、情景交融、直抒胸臆等各种方式，能够为教师提供丰富的教育素材。只有保证学生能够将自身的情感融入到学习中，才能够提高学生对课文内容的理解，从课文中发现美并感受美，从而提高学生的审美素养，实现学生情感的升华。 1.2有利于塑造学生健全的人格 我国传统文化较为丰富，其中蕴含着古人的处世智慧及人生哲理，在塑造学生健全人格方面具有较高的价值及作用。而语文教学对中国传统文化的传承有着较大的影响作用，通过精选课文能够将优秀的民族文化精神传播出去，帮助学生更好地体会作者的精神世界，为作者的信念和情怀而感慨。比如对《塞下曲》《惠崇春江晚景》等优秀的古诗词进行品读，深入挖掘其中的情感教育内容，促进学生形成健全的人格和良好的个性。 1.3有利于增强学生的学习热情 情感教育能够改善教学氛围，将学生的情感情绪作为入手点，加强教师与学生之间的情感互动，使师生之间的心理距离得以拉近，从而增强学生的学习热情，提高教學效率，使学生的主观能动性得到充分发挥。 2、小学语文教学中情感教育的实施策略 2.1改善师生之间的关系 对教师与学生之间的关系进行改善，能够为语文教学中情感教育的实施提供良好的感情基础，进而获得学生的信任，使情感教学的整体效果得到保障。例如组织学生将个人经历分享出来，以此促进师生之间的相互了解，增进师生之间的感情，使小学语文教学中的情感教育得以顺利实施。同时，教师要保持积极乐观的教学态度，对学生的良好表现进行表扬，对学生的错误进行指导和鼓励。 2.2通过教学内容把握好情感表达 虽然小学语文教材中的课文内容较为简单，小学生很容易就能够理解课文内容，但是课文类型的选择范围较广，其中有描写家庭的，有描写人物及关系的，还有歌颂祖国的，每一行字都能够将作者的情感表达出来。因此，教师需要对语文教材中的情感内容进行挖掘，以深入浅出的方式进行讲述，使学生能够充分理解其中所蕴含的情感内容，并将其与自身的实际生活相联系。 例如，在进行《爬天都峰》这一课文的教学过程中，我们需要让学生通过品读课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。为此，我们可以出示“我”和老爷爷的第一次对话。讨论体会：为什么他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。 2.3让学生有感情地进行课文朗读 我国语文教材的内容都是比较生动形象的，教师需要充分利用课文特点及优势，对学生的语文朗读能力进行培养。让学生有感情地进行课文朗读，能够提高学生对课文内容的理解，充分体会到作者如何以文字来表达自身的情感。同时，让学生有感情地朗读课文，能够帮助学生陶冶情操，使学生的情感得以升华。 2.4通过古诗词的学习进行情感教育 虽然小学语文课本中的古诗词都是简单易懂的，但是教师依旧需要对重点内容进行引导，确保学生能够充分理解古诗词背后的含义。例如在进行《芙蓉楼送辛渐》的教学过程中，大部分学生都能够轻松地理解其中所要表达的意识，但无法充分体会到诗人的真实情感，难以实现情感教育的目的。面对这种情况，教师需要让学生带着感情对古诗词进行朗读，并对古诗词的内容进行仔细讲解，促使学生能够更好地掌握其中的写作手法，通过写作背景来感受诗人的思想之情。通过这种教学方式不仅能够提高学生对诗词文化知识的掌握程度，也能够促进学生情感认知能力的发展，使学生能够成为一个情感世界丰富、积极乐观的人，从而为学生的健康发展奠定良好基础。 3、结语 综上所述，情感教育是当前小学语文教学中的重要部分，能够实现对学生情感认知及情感表达能力的培养，促进学生的全面发展。为促进小学语文教学中情感教育的有效实施，语文教师要重视对师生关系的改善，通过教学内容把握好情感表达，让学生有感情地进行课文朗读，通过古诗词的学习进行情感教育，从多方面提高情感教育的效果，为学生的学习及成长构建良好的环境。 参考文献 [1]岳建林.小学语文教学中的情感教育实施策略探析[J].学周刊，2019（28）：55. [2]赵淑萍.小学语文教学中情感教育的实施探究[J].名师在线，2019（22）：66-67. |
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