| 标题 | 小学中段学生语文自主阅读能力培养分析 |
| 范文 | 蒋锐 摘要：随着我们国家经济的快速发展，各方面都在向稳向好持续进步，对于教育的发展与创新在目前就更加迫在眉睫。小学语文教育不仅是培养小学生语文应试能力，其根本是对于学生阅读能力和文字感知力的培养。但是就目前小学教育的现状而言，当代小学语文教育工作者并没有认识其重要性。本文笔者撰写此文，旨在描写小学语文教育的现状，以及对于提高学生阅读能力提出几点措施，以期提高小学语文教育水平。为了让教育更加适用于时代，对于小学语文教育工作者提出了更高的要求，提高教育工作者的水平与素质，真正的达到以育人为本的教育方针，提高小学生的语文综合能力，并且加强其对文字的感知力，从而热爱语文，学好语文，快乐成长。 关键词：小学语文教育;阅读理解能力;小学语文; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-337 阅读是写作的前提，因此，阅读绝不仅仅是提高语文的应试成绩，提高其表达能力这样简单。输入才能输出，因此，小学生进行大量的有益阅读，对其写作能力的提高具有极大的帮助。同时阅读一些有益的名著，散文，小说，诗歌，对于学生的思维能力以及认知世界的能力都十分有益。为此，小学语文教学工作者一定要认识到阅读的重要價值，将自主阅读与课堂相结合，培养学生的阅读能力，这样才能真正的提高学生的语文水平【1】。 一、小学语文阅读能力培养目前现状 进行小学语文阅读能力培养的目的主要是为了让小学生了解传统文化。同时能够对古今中外优秀文学进行粗略的涉猎和理解。但是对于小学生而言，其认知能力有限，精力有限，文化水平也十分有限。而语文实质上是一门具有广阔视野和很深的文化底蕴的一门学科。所以这就要求小学语文教育工作者积极对于小学生语文自主阅读能力进行培养，而就目前来看，小学语文教育工作者对于小学生语文自主能力培养存在着几点不足。首先，小学语文教育工作者受应试教育的影响，大多数是片面的强调考试内容，对于考试无关内容往往略过或根本不提。二来小学语文教育工作者对于阅读能力重视程度不够，课外拓展书目的数量也往往欠缺。小学语文教育工作者往往还是采用传统的教学方式，以老师为主导，学生的自主阅读理解能力没有得到发挥，最终使得教学效果不佳【2】。 二、小学生自主阅读能力培养的具体措施 1加强对于学生阅读技巧的培养 现在的小学生阅读一般都是采取指读的方式，从头读到尾，这样不仅阅读速度受影响，也不利于分清一篇文章的基本结构。小学语文教育工作者可以教授学生如何进行快速阅读，让学生能够区分总段和分段以及重点句，从而进行有效的略读，精读，在提高阅读速度的同时能够加强学生对于整篇文章的把握，以便于学生能够更好地理解文章的大意，有利于提高其学习兴趣，加强其学习信心。 2引导学生深入对课文进行理解 小学语文教育工作者要对课文进行精讲细讲，带领学生挖掘出每一篇课文的独特思想，挖掘每篇课文中作者蕴含的深刻用意。在提高小学生语文应试水平的同时，加强其对于文字的感知力，让其感受语文的美，从而热爱语文，学好语文【3】。比如说在民国的先进学者胡适的自传中，就曾经描写母亲对于他教育的深远影响，用词朴实大气又用意深远。在《我的母亲》这篇课文中，胡适曾经描写过他和母亲一起生活的场景，每天清晨，母亲对他前天做过不妥当的事情进行教育，胡适曾经十分感激的在他的文章中写到，在做人训练上，他的恩师便是他的慈母。民国的大学者都对自己母亲的教育感念颇深，对自己母亲的教育十分感激，这不能不影响到当代的小学生，督促他们受教听话，用功读书。小学语文教学工作者要重视每篇文章的独特思想，要积极备课，认真备课，提高自己的专业教学能力，带领学生深入的分析和感受，这篇课文的主要思想，以及它的动人之处。这使学生能够与作者感同身受，产生思想上，情感上的共鸣，不仅能够教会学生读书，并且能够教会学生做人。再比如比如说在讲述我爱这土地这篇课文上，教师就要深入去讲授这种浓烈的爱国情感，当时的时代背景，作者的际遇，从而引发学生产生爱国主义情感的共鸣。作为社会主义接班人，爱国主义教育要从小做起，从娃娃抓起，以便于其实现将来建设祖国，实现社会主义现代化，实现中国特色社会主义，实现中华伟大复兴梦的伟大宏愿。 三、结语 小学语文教育其根本是对于学生阅读能力和文字感知力的培养而当代小学语文教育工作者并没有认识其重要性。本文笔者撰写此文，旨在描写小学语文教育的现状，以及对于提高学生阅读能力提出几点措施，以期提高小学语文教育水平。为了让教育更加适用于时代，对于小学语文教育工作者提出了更高的要求，提高教育工作者的水平与素质，真正的达到以育人为本的教育方针，提高小学生的语文综合能力，并且加强其对文字的感知力，从而热爱语文，学好语文，快乐成长。古人云，文以载道，希望学生能够从优秀的文学著作中得到启迪和熏陶，丰富自己的精神世界，增强自己的精神力量。 参考文献 [1]向红军.培养小学中段学生语文自主阅读能力的思考[J].科普童话，2019（30）：30. [2]贺海蓝.小学中段学生语文自主阅读能力培养研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（03）：237. [3]张兰. 小学中段学生语文自主阅读能力培养研究[D].四川师范大学，2017. |
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