| 标题 | 小学教育教学方法刍议 |
| 范文 | 谢谦 摘要：随着时代变迁、社会发展和国家的日益富强，个人教育理念、教育态度也要与时俱进，不断更新。小学教育也要以生为本，用真心进入童稚世界，发现纯真之美和教育之乐;要回归常识，以平等心态对待学生、温润手段教育学生，维护师道尊严;要与时俱进，不断更新理念和方法，重视学生心灵建设，完成新时代小学教育立德树人的根本任务。 关键词：新时代;小学教育;新体会;以生为本;回归常识;与时俱进; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-251 引言：小学阶段是学生学习的基础和重点时期，通过教师的有效引导能够帮助学生树立终身学习的良好观念，培养学生科学的学习习惯，不仅能促进学生语数学习的能力提升，更能对学生的综合能力提高和综合素质的强化起到推动作用。在目前的小学教学中，为了引导学生的思维进入学科教学，教师通常会采用问题设计的方法，通过向学生提问学科知识使学生产生概念性的理解，并结合学生的自身分析理解与教师的讲解加深学生对知识的掌握，起到有效教学的作用。 一、结合时代趋势，开展信息化教学 信息化的时代背景下，教学方式也在不断革新，教育作为特殊的一门学科，最主要的教学目标是要让学生的人格得到完善，以更好的状态去面对社会，面对人生，面对自己的未来，融入社会，成为一个推动社会发展的人才。而在网络环境下，小学阶段的学生所面临的信息冲击很大，所以教师需要利用网络背景去引导学生。教师对于网络上的思潮变动要有敏感度，一旦网络上出现大范围传播的言论或是现象，教师必须要事先了解背后的本质，并且利用合理的方式，帮助学生学会辨别网络上的言论与思潮。例如，对于网络上“学習无用”的论调，教师便应当特别警惕，因为小学生很容易因受此言论影响进而失去学习的欲望。网络上有许多人在宣传各个学科知识的“无用论”，认为许多学科知识很难找到实际应用的途径，但实际上这往往只是目光短浅的体现，任何一个学科的知识，都能够在实际生活、工作与学习过程中用到，都能让我们更加丰富，这是我们学习的意义所在，教师必须要意识到网络的思潮方向，才能更好地引导学生。 二、以生为本，在发现美的过程中拥有快乐 罗曼·罗兰说过，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。刚刚参加工作那会儿的我，或许是因为年轻气盛，或许是因为阅历尚浅，或许是因为体验太少，总是很难体会到教育中的快乐，很难发现教育中的美。二十几年的教育生活逐渐改变了我，如今，我已经能够用心走入孩子的世界，用心记录他们的成长，而我快乐的大门随时向我敞开。 当然，要想拥有一双能够发现美的眼睛，也并不是一件容易的事情，这需要细致地观察、长期的坚持和不懈的积累。记得有一次，我来到班级准备上课的时候，班级里的好多同学立即围拢过来，叽叽喳喳地向我诉说个不停。原来，我们班的黑板报被一个小朋友擦掉了一点，其中有一个小朋友掌握了线索，说是隔壁班级的一个小朋友“干的好事”，为了尽快上课，我安抚了孩子们。课后，在我已经遗忘了的时候，班级里一个姓杨的小朋友，拉上那个提供了线索的小朋友跑到隔壁班级，仔细打听，最终将那个干了“坏事”的小朋友给“揪”出来，不仅这样，还把这个同学叫到他们班主任那里，让他和他们的班主任一起来到我们班级道歉。一件平凡的小事，其中蕴含着班级小朋友多么强烈的主人翁精神啊！一种主动、执着、较真、爱班如家的美好情感，顿时充溢在我的心头，直到今天，我还久久不能忘记。 其实，像这样的事情很多，几乎每天都有发生，作为一名班主任，关注他们，并且记录他们，当然也很累，这意味着你要全身心地投入进去。但正是在这辛苦的听、看、记的过程中，我感受到了他们身上那纯乎天然的美，从而也拥有了无边的快乐。 三、明确学生的学习主体地位，引导学生主动学习 教师在进行课堂问题设计的过程中要明确学生的学习主体地位，将问题设计与学生的实际发展情况相结合，能够将理论教学与知识的实际应用相结合，从而提高课堂教学效率。 四、充实教学内容，提升课堂效率 在教育改革背景下，小学教育就要从展现育人作用入手，教师自身也要积极总结教学经验，采取适合的教育方法，将学生带入到课堂学习中去，养成良好的道德行为与习惯。因此在教育中为实现教育目标，教师需要转变传统教育模式中的不足，以丰富教育内容为主，选择适合的教育素材，更新教育方法，从灌输式转入到体验式中去。第一，需要结合教学大纲中的内容，积极开展准备工作。只有明确教育目标，才能结合学生的具体情况设计出适合的教育方法，积极应对教学中的突发事件，确保课堂教学的顺利开展。在设计教学方案时，还需要掌握学生的实际情况，确保教学的生动性与趣味性，提升学生参与学习积极性。第二，组织学生参与预习活动。通过对教材内容进行分析，在组织学生收集相关资料的基础上查阅其他资料，丰富学习内容，为提高课堂学习效果做好准备。所以在教育中教师需要及时将生活资源引入到课堂中，展现教育的作用，为学生身心健康发展奠定基础。第三，保证资源的多样性。通过对比可以看出，小学不论是在自由度上还是在灵活性上都是相对较高的。所以在教学中教师需要结合教育主题，挖掘适合的教育资源，采取多样化教育形式，保持学生思维活跃性，鼓励学生进行创新。 五、问题设计具有针对性，有重点地进行课堂提问 小学阶段教学包含的内容较为全面，要求学生要建立坚实的基础知识体系并养成综合性的思考方式，这就要求教师在进行小学教学时涉及的内容较多，课堂的问题提问也具有多样性。但由于小学阶段学生的发展能力较低，因此教师过度提问反而会造成学生的学习压力较大，难以掌握知识重点，因此教师在进行问题设计时要具有针对性，使课堂教学具有重点。 结论：“故国神游，多情应笑我，早生华发”，四十年人生历程，我已经年届不惑。时代在变迁，社会在发展，在今后的教育生涯中，相信我一定能够在更多的孩子那里发现美，拥有快乐，能够以更加平和的心态，与他们平等交流，和他们共同成长，在孩子尤其需要心灵美育的重要阶段，有立德树人的新作为、新担当！ 参考文献 [1]陈建珊.如何在小学语文课堂教学中优化问题设计[J].语文天地（小教版），2017（12）. [2]周钧.小学数学课堂中问题串的优化设计[J].江西教育，2020（12）. |
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