| 标题 | 开展《“中国梦—就业梦”就业指导》课程的必要性 |
| 范文 | 冉玉珏 【摘 要】 放眼当下社会的快速发展以及对人才的高标准需求，就业形势的严峻使学生还未走出校门就感受到了巨大的压力，而如何面对就业、怎样挑选职业及如何转变社会角色就是辅导员必须在学生离校前完成的一项系统的教育任务。课程设置的初衷即在于系统讲述“中国梦”的内容及意义的同时，结合毕业学生自身的特点及所学专业的就业趋势，指导学生树立良好的就业心态，在“小我”与“大我”之前懂得平衡与奉献。 【关键词】 中国梦；就业梦；辅导员；毕业生；就业指导 【中图分类号】 G64.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-01 “中国梦”的提出，不得不说是给予每位社会成员以明确的奋斗目标，即向“梦想”前进，而怎样实现“梦想”就成了逐梦之旅的目的及意义。对于学生来说，就业的实现可以是简单的，只用在跨出校门的那一天，找到一份有薪水的工作就可以，而要实现“就业梦”则是复杂的，它不单涉及到薪水待遇，更是学生在未来的职场路上实现自身价值所要做出的选择。因此，在学生面临就业的关键期，给学生提供切实有用的信息对于引导他们顺利踏上“就业梦”至关重要，在此，辅导员的就业指导就不容小觑。 1.课程内容 开展这门课程即在于发挥辅导员对学生的思想政治辅导作用，借助“中国梦”的实际意义以及它所提出的“就业梦”来对学生进行全面的就业辅导，将就业在即的学生及已经毕业出去就业的学生所面临过的问题、困惑、阻碍等信息收集归纳起来，做系统的分析，并结合解决方法、心情调适方法、社会角色转换等多方面来给予学生以指导。 课程主要通过讲授法来进行，同时辅助以课外指导、咨询问答等方式进行。按照习近平总书记提出的“中国梦”的设想以及在天津考察所指出的“要切实做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”的要求，辅导员在教育学生树立良好的就业信心及动机的同时，更重要的是勉励当代大学生志存高远、脚踏实地，适时转变择业观念，鼓励学生勇于到基层一线和艰苦地方去，这不仅仅能缓解一部分的就业压力，还能让毕业生带着专业知识、带着技能进入到基层锻炼、强化，在基层发挥自己的优势，并随着它的发展而发展，这既是自身的成长，更是中国梦的实现。 2.实施方法 2.1授课内容 ①分析“中国梦”提出的背景、讲述它的内容、分析它的意义； ②说明在“中国梦”提出的时代背景下，青年的“就业梦”与之的辩证发展关系； ③随着时代的发展及社会、政治、经济需求的变化，应届毕业生在就业过程的常会出现的问题、困惑及阻碍； ④面对学生对就业前景的迷茫，辅导员所需做的是引导学生从单一点对点就业的小路中引导出一条更加广阔的、多路径的就业模式，即鼓勵学生创新就业形式、转变就业观念、提高自主竞争力及加强自主竞争水平； ⑤学生“就业梦”的实现：如何定义它是否实现的标准、怎样能够实现“就业梦”、在探索梦想并追逐梦想的过程中，怎样发展自己； ⑥就业学生应具备怎样的专业素质及心理素质。 2.2课外辅导 利用辅导员与学生亲近这一优势，深入了解学生的就业想法及心理动态，在引导他们叙述自身存在的困惑的同时，结合自己或他人的经验给予讲解及鼓励，开导学生、鼓励学生树立良好的就业心态及信心。在生活中了解学生对社会的接触及了解程度，鼓励学生多走出校门，利用假期兼职或实习，提高自己的专业技能水平。 3.预期成效 首先，通过对“中国梦”与“就业梦”的辩证关系的学习，使学生进一步认识到要不断努力强化自身专业知识，但是更要做到不能读死书、死读书，而是应该成为“德智体美劳”全面发展的健全型人才； 其次，通过授课及课外辅导来了解毕业生的就业心态，对于那些产生强烈就业焦虑的学生，需给予心理辅导，并可以将了解的情况作为基线，为之后的毕业生的就业工作的指导带来更多可借鉴的经验。 第三，能更好地帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，在学生毕业之时能结合他自身的就业意向、性格特征给予其更符合个人特征的就业意见。 第四，结合课程的内容，指导和帮助学生在学制系统中更好地、有目的地完成学习任务，调动学生的学习积极性，鼓励学生利用假期到医院实习，在理论基础扎实的基础上，加强实践操作技能，使他们能完成学业； 第五，指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念，并在课程教授中要求毕业生把握求职对策，促进顺利就业；在明确的目标激励下，鼓励学生以新的姿态继续学习，最终实现自己的“就业梦”。 4.课程展望 在下一步的教学中，不止要讲述“中国梦——就业梦”的辩证关系所带来的学生就业心态和就业模式的转变，更要在授课中加强就业指导，并且结合实际，加强模拟性的求职面试训练，增强授课过程中的互动性，合理安排就业指导时间，争取不仅仅对毕业生开展就业指导，对低年级学生也相应的增加指导量，同时，当开展辅导学生心理、思想健康的工作时，需进一步加强自身进行授课及就业指导的专业知识及技能，提高指导水平，最后，加大实践类教学的比例，使学生能力有实质性的提高；重视就业心理辅导环节，培养学生健康向上的积极心态和自我心理调控能力。 |
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