| 标题 | 高职院校学生管理存在的问题及应对策略 |
| 范文 | 孙经涛 律静 【摘要】目前，我国高职院校学生管理工作面临一定的问题和考验，高职院校的教育工作者需要从根本上转变传统思想，切实有效地提高学生工作管理效果。基于此，分析了目前学生工作中存在的问题，针对这些问题提出了一些创新性建议。 【关键词】高职院校 学生管理 管理问题 应对策略 【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0230-01 学生管理工作是高职院校人才培养的重要基础保障。但是，高职院校的学生管理工作所处的环境与以往有了很大的变化，旧有的经验式的学生管理理念、方法都受到了前所未有的冲击，学生管理工作者面临着诸多的严峻的挑战。在此形势下，学生管理工作者更应该勇于探索，敢于创新，不断调整工作思路，更加积极地面对学生工作中出现的形形色色的问题，尤其是一些易忽视的问题，提升学生管理工作水平，更好地为学生服务。 一、当前高职院校学生管理工作中存在的问题 1.学生管理观念落后 目前，我国高职院校管理受到传统体质和现实性行为的约束，我国高职院校中学生与学校之间存在一种依赖的心理，学生一直处于一种被动的地位，教育者处于实施教学行为主动的地位，两者之间的身份关系并不明确。这种传统的教育理念根深蒂固，教师在管理学生的过程中往往以严格的规章制度为依据，并没有按照学生的个性制定个性化的教育理念，学生总是按照一个步调执行学校的规定。长此以往，学生之间的差异性逐渐变小，这样不仅抹杀了学生成长的个性，同时也不利于其创新能力的培养。 2.时代发展带来的负面影响 时代在发展，高职院校教育工作也发生了很大转变。但由于高职学生自控能力较差，再加上高职学习生活的束缚，在网络面前，大多数的高职学生都没有抵抗力。高职学生群体中经常会出现逃课上网、沉迷网络世界的学生。同时，网络中各种信息混杂，学生很容易受到不良信息的侵害，这给高职院校开展学生工作带来了非常大的困扰。一些学生还会因为网络上不良信息的影响，走上违法犯罪的道路。 3.管理工作表面化，深入研究少 高职院校学生管理工作属于一项复杂系统化的工程，即包括了教育管理工作，也包含了学生的奖助制度和学生的思想教育工作，并且学生从入学开始一直到学生的就业等方面管理工作，囊括了学生和高职院校的方方面面，以及大大小小的事情，目前学生管理工作体系比较复杂凌乱，对于当前自控能力較差的高职学生而言不太适合，在开展学生管理工作过程中，不同学生工作部门之间的分工不够明确，使得日常的高职院校管理工作繁重，给学生工作部门管理人员带来了更多的压力，对于学生探索能力、判断能力、创新意识等方面综合素质得不到充分的训炼，高职院校学生管理工作呈现出表面化、形式化的现象，缺少长远、规范化的管理体系。 二、高职院校学生管理问题的解决对策 1.学生工作要以学生为主体 教育工作是针对学生开展的，目的就是帮助学生学到更多的知识和技能，从而适应社会生活。高职院校的学生工作也要充分尊重学生的主体地位，努力培养学生的创造性和创新性。负责学生工作的教育人员，不能约束学生的想象力和创造力，而且还要通过正确的引导，不断放大学生的想象力和创造力。高职院校的学生普遍存在知识基础薄弱、自我约束和管理能力差的特点，因此，教育工作者要加强对学生思想、行为的管理，帮助其提高自我管理能力的同时，还要不断挖掘学生的潜力，以帮助学生发展的角度去开展学生工作。在处理一些问题学生的时候，更多的是要通过正确的引导，让学生纠正错误，进而改变自己。 2.要以完善制度促实施 要求职业院校从完善制度建设入手，建立健全各项学校章程，使每一项工作、每项工作的每一个环节都有法可依，有章可循。建立和完善学校章程是实施管理提升计划的前提保证，无论是中职学校，还是高职院校，都要依据自身的实际，制定符合各自发展，富有职教特色的学校章程。。同时要求各职业院校要在建章立制的基础上，制度改革要符合各级文件和法规要求，与现代职业教育体系相适应，能够促进人才的培养，促进院校管理水平的提高。并以此为准则，制定和修改学校章程，把章程作为办学的依据，作为加强管理的指南，作为一种契机和载体，把各行业、各企业，甚至社区也吸收到行动中来，增强决策能力，加大监督力度，促进体制的改革和机制的更新。 3.高职院校学生管理手段的创新 首先，应该认识到激励是学生管理工作中重要的方法之一。由于激励的对象是学生，因此高职院校中的教职人员需要逐渐认识激励模式的重要性，利用必要的原理和组织机构，为学生创设一个良好的激励活动空间，充分调动学生认真负责的决心，发挥其创造性的基本才能，利用激励性的语言为学生建立强大的心理素质，使其在日后的成长和工作中能够战无不胜。其次，充分利用现代化的教学手段和管理模式，对学生进行必要的监督和指引。随着高职院校扩招工作的进一步执行，为了能够化解学生和教师之间的人员配比矛盾，提升整个学生管理工作的基本效率，教职人员需要收集学生的各类数据结构，进行分析，建立学生管理工作的数据库，对学生进行科学化的管理，使各类资源能够及时共享，从而形成系统化、科学化的学生管理工作模式。 4.学生管理者要尊重学生的个性，因材施教 近年来，在学生管理工作中，过去简单的行政命令式的学生管理模式已经越来越不适用了。尊重学生的人格、理解学生的个性，关爱学生的生活已经逐渐成为学生管理工作的主导思想。对于个性张扬、自我意识强的学生，要宽容对待，不压抑学生的天性，要善加引导，使学生发挥自己的主观能动性，进而进行自我管理。学生管理工作者要注意因材施教、因势利导，对于不同的学生采取不同的教育方式，同时，学生管理者不要把自己置于高高在上的位置，让学生仰视，而是要把服务意识渗透到学生管理工作的每一个小细节，要以服务学生为己任，努力营造民主、平等的人文氛围。 三、结束语 就目前来看，高职院校的学生工作还存在一定的问题，有些管理模式已经无法适应时代的发展，因此，高职院校的教育工作者需要及时转变管理理念，加强自身的创新意识，从根本上提高学生工作的管理效果，采取多样化、创新化的管理模式，使高职院校的学生全面发展，进而为国家建设做出贡献。 参考文献： [1]李雪宁.高职高专学生工作理念与模式的思考[J].西部素质教育，2017，3（6）：284. [2]郑孝闽子.简析高职院校学生管理工作创新研究[J].湖北函授大学学报，2015（19）：50-51. [3]于亚宁.试论如何推进高职院校学生管理工作的创新[J].亚太教育，2015（22）：236. [4]朱真然.高职院校学生管理工作存在的问题及对策[J].时代报告：学术版，2014，（9）：125-125. [5]翁国瑞.浅谈高职院校学生管理工作面临的问题及对策[J].课程教育研究，2015，（13）：187-187. |
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