| 标题 | 探索音乐课堂新奥秘走进音乐新课堂 |
| 范文 | 邵静雨 【摘要】本文通过对幼儿师范学校音乐课堂教学的理论和实践探索，引导幼儿师范类学生在课堂教学上能够愉快的学习音乐，使音乐课堂教学质量更上一层楼。 【关键词】幼儿音乐 音乐课堂 课堂奥秘 新课堂 新实践 【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0264-01 音乐课堂教学是幼儿师范类学生学习音乐的主阵地，也是音乐老师展示课堂教学艺术和课堂教学魅力的大舞台。一堂好的音乐课堂教学能较好的提高学生音乐素质，使学生更好地学习音乐课程，掌握实践工作中的能力发挥了极其重要的作用。那么，音乐教师如何引导学生喜欢音乐，尤其是热爱上音乐课呢？ 一、优化教学环境，营造轻松自由的教学氛围 音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使学习这种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩。因此，优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。开学伊始，我和学生们共同设计布置了一个全新的教室：墙上分别挂着乐器和音乐家的图片，黑板报上写着音乐小常识并张贴着师生自制的音乐符号，教室的前方布置了一个可灵活变化的音乐角，通过师生的共同努力，呈现了一个色彩丰富，弥漫着艺术氛围的教室环境。而每逢节日，师生还一起自制一些音乐小挂件给教室锦上添花。每当步入由自己亲手布置的优雅环境，倾听着教室里悦耳的音乐，学生能充分感受到环境与音乐所带给他们的愉悦，学生们的学习热情和学习兴趣也由此而生。 为营造轻松的教学氛围，我改变了传统"秧田型"的座位组合，让学生变化座位，坐成小组圆形，集体半圆形等等，同时学生可以根据特长、兴趣需要组合成若干名组合，组长由民主选举产生，这样学生之间的交往就大大增加了，也增强了师生间的亲切感，缩短了师生间的距离，营造了一个平等、民主、轻松的教学氛围，为更好地进行课堂教学奠定了基础。 二、开放教学课堂，拓展学生学习的空间 开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的氛围中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰骋。开放了教学环境，激发了学习兴趣。教师可以让学生在活动中享受学习的乐趣。 面向全体学生，注重学生个性的发展。新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但要真正面向全体学生却很难。这意味要为每个学生提供同等的机会。如：在教学"音的强弱"这一内容时，为了让每个学生都掌握这个知识，我创造地使用了教材，巧妙设计，在课前为学生准备一些廉价废弃物品，在课堂上让每个学生都能动手，亲身体验音的强弱，每个同学都不亦乐乎，自制沙球，一起用音的强弱来讲故事、拍节奏等等，让同学们在课堂上轻松地掌握了知识点。在课堂上轻松地掌握了知识点。在教学过程中，教师要尊重学生个性，充分发挥学生的自主性，让每位同学都参与、积极创新。在教学过程中，我让学生积极发言，如教学长江长城类的歌曲时，我总是让学生从长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭中的英姿，想象到硝烟弥漫的古代战场，想象到人们登上长城最高处遥望远方的情景，最后总结出长城是中华民族智慧的结晶和力量的象征。然后进行欣赏，学生很容易就理解了音乐的内容。 三、精选教法，提高音乐教学实效 在音乐教学中，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的被动角色，跃为主动角色，成为学习活动的主体。 1.创设舞台，展示自我 刚刚入校的幼师学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供"动起来"的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在教学课堂上我经常为学生创造机会，一有要学生表现的地方，就让学生上台表演；在期末顺利完成歌曲教学任务后，我设计开展了"课堂舞会"这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮。有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。 2.趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设了"开火车"这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱的正确的才能坐上我的小火车，学生们个个热情高涨，双极踊跃，不亦乐乎。"开火车"游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生之学。 3.以"比赛"激发兴趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩学生们在课堂上"表演唱"就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出5——8分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意愿。 四、教师要加强反思，提高课堂教学质量 在教学过程中我们不能忽略了总结，要想让我们的学生学得好，特别是在新课改的今天，我们要仔细审视自己前进的道路上走出来的每一个脚印。每个教学环节我们都精心设计过，但课堂上却总有不同的情况发生，不是教学时出现不如意，就是学生学得累。所以在课堂教学后，我们要加强反思，让音乐课的质量不断得到搀升。如何进行反思呢？我是这样做的：第一，课后的小结回顾。通过小结可以检查预期的目标是否已经达到，哪些做法是成功的，应该予以总结，从理论的高度提高对它的认识。第二，在课内外要特别留意学生的反应。有时学生的一个眼神，一个微小的动作，我们教师都可以解读出另外的意义。对于每一个进度，每上完一个班以后都必须回头小结一次。我教的平行班多因此前面班上发生的问题，到后面的几个班，一般都可以得到改进。总之，我觉得要重视反思自己的工作，不断改进学，提高音乐课的教学质量。 教学有法，教无定法，妙在灵活，贵在创造。在"新课标"的指引下，我认为现在的教学重要的是去"做"。怎么做，做得好不好無关紧要，教师主要的任务是使学生乐意与自己合作，不应把目光盯在道路尽头的教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。作为青年教师的我，必须在实践中学习，不断研究、反思自己的教学过程，走近新课堂，探索新课堂的奥妙，让音乐课堂教学越来越精彩！ |
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