| 标题 | 电子书包在小学美术中的运用分析 |
| 范文 | 陈嘉佳 【摘要】电子书包是一项运用在教学上的高科技手段，具有比较丰富的教学内容，老师可以根据电子书包整合相关的学习资源，满足学生个性化学习的需求，使得学生在自主学习的环境下提高独立思考与学习的能力。本文主要针对在小学美术课程中应用电子书包进行教学措施进行了分析，希望能够给相关老师以参考和借鉴。 【关键词】小学美术 电子书包 自主学习 【中图分类号】G434；G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0266-01 前言 随着电子科学技术的发展，越来越多的高科技运用在小学教学之中。电子书包的出现改变了老师传统的教学方法。电子书包能够整合传统的课本知识，将课本知识与课外知识进行有机结合，融为一体，改变了传统的教学模式，也能够推动小学教育的发展。电子书包也能够提供师生之间交流一个平台，在学习过程中学生可以通过平台向老师直接询问疑问之处，也可以交自己的作品上传给老师，让老师批评指正，这样师生之间的交流活动就多了起来，真正推动了小学美术的教学和发展。 一、应用优势 1.能够开展互动学习，增强小学美术课程的教学效果 对于大多数同学来说，美术是一门非常有趣的学科。学生通过美术课程的学习，可以激发自己的想象力和创造力，也可以培养自己的独立探究能力，陶冶自己的情操。很多家长将美术课作为一门兴趣课程，因此对于学生美术能力的培养也十分重视。学生通过电子书包，可以搜寻到自己感兴趣的课程内容。比如说有的同学喜欢水彩画，有的同学喜欢水墨画，有同学喜欢单纯的素描，都可以在电子平台上找到相关信息。如果在同一节课堂之上，美术老师不可能照顾到这么多个性化的需求，满足不了学生对于这些知识点的讲解，这时候美术老师就要引导学生去利用电子书包，在这个平台上用关键词搜索，来寻找相应的兴趣课程，學习绘画技巧。老师可以因材施教，按照每一个学生的爱好情况，进行有针对性的建议和分析。通过电子书包平台进行美术知识的学习，能够使得学生有更加直观的感受，更容易接受自己，加深学生对于美术作品的理解程度。 2.可以采取开放式的学习模式 对于小学生的教学模式，不应该采取古板的方法。对于想象力丰富的小学生来说，美术课程的学习可以充分激发他们的想象力和创造力。因此开放式的小学美术教育模式更加适合小学生的天性。小学美术老师要在课堂上充分利用电子书包，能够使得这一新兴的平台吸引到足够小学生的注意力。老师在教学过程中，可以创造性的将电子书包与平板电脑进行结合，这种教学模式可以综合提高课堂的教学效率，老师和学生一块进行学习和思考，这样就能达到更好的效果。 在对于美术知识点的教学时，老师可以利用平板电脑来进行一些教学设计活动，比如说，老师可以创设情景，抢答问题，主要的问题包括色彩的基本常识、图案花纹的特点等等，老师可以根据学生的抢答情况，给予相应的领悟奖励。小学美术老师要能够去引导学生学习，让学生意识到电子书包在进行学习当中的重要性，而不是只是将它作为一种学习的方式。这种开放式的学习模式能够在很大程度上提高学生对于小学美术学习的兴趣，引导学生对于自己感兴趣的内容进行深入学习，提高学生的美术能力。 3.充分结合微课程进行教学 微课程在小学教育中越来越承担重要的角色，使得教学手段更加丰富。美术知识涵盖范围较广，因此在教学中学生掌握相关概念比较难，老师也不可能将所有概念讲的详细。因此可以通过录制简单的微课程，将每一节课的重点难点都在几分钟之内，让学生可以在短时间内重点了解这堂课的难点和重点，有效的节约了课堂时间，提高了课堂教学效率，能够给学生独立思考留下更多的时间。学生也可以在课余时间，在电子书包上选择自己感兴趣的美术课程进行学习，能够为提升自己获得更多的动力。 二、应用分析 1.充分开展预习 小学美术老师可以利用电子书包这个学习平台，促进学生养成课前预习的习惯。比如说在民间美术这一堂课的学习中，老师需要引导学生通过身边的生活来认识中国美术的艺术特点。根据课程的主要内容，老师可以引导学生在电子平台上进行关键词搜索，扩大学生的知识面，使得学生对于课程知识体系有所掌握和了解。每个学生对于知识的掌握情况不同，学生可以在电子平台上进行获取知识，了解民间美术的范畴。由于电子平台上信息较大，因此学生可以有选择性的找出自己喜欢的一类，并且将代表性的作品进行记录。通过这样的教学任务，学生可以充分的利用电子平台进行课程预习，提高了教学效率，满足了学生的求知欲望，扩大了学生的知识背景，能够起到事半功倍的效果。在美术课堂上，老师可以根据学生找到了代表性作品开展主题讨论，鼓励学生自由发表意见。在这种讨论中，学生不仅可以看到其他同学带来的美术代表作，而且也能够自由发表意见，美术学习成为了一场交流分享活动，这有助于学生养成互相学习，互相进步的好习惯，提高了学校美术的教学质量。 2.利用微课堂，搭建一对一的教学模式 在小学美术教学中，可以利用电子书包平台，建立一对一的教学模式，这样能够使得学生感到自己被关注，从而师生关系得到融洽，同时也能够充分掌握学生的学习情况，采取对应措施，提出针对性的建议，改善学生的学习成绩。 在电子书包这个平台之上，学生可以找到老师之前录制的微课程。对于没有听懂的地方，可以进行反复播放，同时还可以录制视频的老师进行在线交流，让老师来解答疑惑。电子书包终端平台可以显示学生对于课堂的疑问以及相应的掌握情况，更直观的让老师来掌握学生的接受情况与整体的教学效果，通过对于掌握情况进行数据分析，老师能够及时调整教学计划，开展有针对性的教学改善计划。 3.多元化评价方式 电子书包这个平台除了能完成一些课上练习做，还能够便于老师指定课后作业。在学生完成相应作业之后，可以扫描到电子书包平台上，老师审阅之后，再通过电子书包将评价反馈给学生，老师在反馈时要注意措辞，主要的内容应该是积极向上的语言，以鼓励学生为主，这样才能够让学生在学习中感到满足感，带着一种积极向上的动力去继续美术学习。 三、结束语 电子书包在小学美术教学中，扮演着越来越重要的角色，不但提高了学生学习的积极性，也能够增进师生之间的感情交流，有助于小美术老师及时掌握学生的学习情况，营造良好的学习氛围，取得了良好的教学效果。 参考文献： [1]王耐华.应用电子书包提高学生语文自主学习能力[J].中国教育技术装备，2015（5）：43-44. [2]曹锋.追本溯源：将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].读与写：教育教学刊，2016（10）：98-99. |
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