标题 | 从“应用题”到“解决问题”看小学数学课程改革 |
范文 | 吕靖华 【摘要】随着小学课程改革的不断深入,对小学数学的教学方法也提出了更高的要求,为了提高教学质量,促进小学教育工作的不断发展,小学数学在沿袭传统的教学方法的基础上,必须强化从“应用题”到“解决问题”的转化,以此来提高小学数学的教学水平,逐渐完善我国的教育体系。因此,本文对从从“应用题”到“解决问题”看小学数学课程改革做出了相关内容的阐述。 【关键词】从“应用题” “解决问题” 小学数学课程改革 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0083-02 前言 数学是一门基础性课程,对孩子的成长发展具有不可或缺的作用,可以锻炼学生的思维能力和自主学习能力,增强学生思考问题、处理问题的灵活性。小学数学的课程改革中,从“应用题”到“解决问题”是对数学教学方式的创新,它在一定程度上可以提高学生的学生学习兴趣,增强学生学习的积极性与主动性,调动学生的学习热情,从而提高小学教学水平。[1] 一、从“应用题”到“解决问题”的重要性 (一) 提高学生的学习积极性 小学生因为年龄的特点,兴趣比较广泛,对很多事情都表现出了强烈的兴趣,因此,在小学数学的教学过程中,教师要能够抓住这一个特点,尽量的让学生能够主动的去学习,让学生真正的投入到学习中,这样才能够提高学生的学习效率和学习效果。在教学过程中,难免会出现一些教学的难点,对于这些不易理解和掌握的知识点,教师要将以“解决问题”为中心的小学数学应用题课程教学模式,引导学生从自己的生活经验中去真正的探索解决问题,让学生能够真正的理解和掌握解答应用题的知识和方法,加深学生对知识点的理解,最大限度的降低学生学习的难度。[1] (二) 培养学生的数学素质 现在我国的教育讲求的是素质教育,它的教育目的主要是培养学生的知识运用能力,培养具有创新意识的新人才。因此,在数学的教学过程中,教师要教导学生养成好的数学思维,学会用数学的眼光来看待“应用题”,并且利用恰当的数学知识来解决问题,这样才能培养出社会需要的人才。 二、从“应用题”到“解决问题”的措施 (一)实现“两个转化” 小学生在解决问题的过程中,实际上也是在完成对认识上的两个转化。具体来说,第一个转化就是指在很多的实际问题红,来收集到对自己有用的信息,从而将其抽象成数学问题,这也是锻炼学生从现实生活原型中抽象出数学问题的能力,从某种角度上讲,它也是“建模”的起步阶段。第二个转化是根据已经抽象出来的数学问题,来进一步分析其中的数量关系,从而探索出解决问题的方法,进而在实践中进行检验,必要的时候还需要反思自己解决问题的全过程。对于以前的小学数学教学中,往往忽视了第一个转化,因此,在小学数学课程改革中,必须要加强对第一个转化的重视程度,尽量的为学生提供一些新鲜的,而且是贴合学生生活实际的问题,同时还可以采取图画、对话、表格等方式呈现出来,激发学生的学习兴趣,强化学生在解决问题过程中的思维跨度,最大限度的提高学生解决问题的能力。 (二)提高教师的专业素质 强化教师的专业技能是从“应用题”到“解决问题”中必不可少的因素。教师必须要加强自身对于此方面教学的重视程度,提高教师的教师素养,认真的研究教学内容和教学方法,提高自身的数学知识和数学思维。教师要积极的改变自己的教学理念,在注重传授知识的同时,也要培养学生的学习能力,逐渐改变以往的封闭式的教学方式,积极的转变为开放的、互动的、丰富的教学,更好的促进学生的综合发展,增强学生学习的积极主动性。不断提高自己的教学质量与水平。[2] (三)适时提供一些行之有效的解题策略 中国的教育讲究“学有所用”,换句话说,数学之所以能够成为学生必修的课程,是因为学好数学对孩子的成长、发展具有不和忽视的作用。眾所周知,数学与实际生活的联系十分紧密。解决实际问题也是学习数学的目的之一。实际问题变化多端,结构也大不相同,学生并不能从一开始就能够发现隐藏在其中的数学数量关系。因此,教材要能适时的给学生提供一些行之有效的接替策略,从而不断的提高学生的数学思维和解决问题的能力,在解决问题的策略方面应该包括解题的方法,在数学思想的支持下提供解题的思路、方法。[3] 三、结语 综上所述,通过本文对从“应用题”到“解决问题”看小学数学课程改革的相关分析,我们充分了解了从“应用题”到“解决问题”的重要性,例如,提高学生的学习积极性、培养学生的数学素质,以及从“应用题”到“解决问题”的措施,包括实现“两个转化”、提高教师的专业素质、适时提供一些行之有效的解题策略,从而可以使学生们感受到小学数学的真正意义和价值,锻炼学生的思维能力,提高学生对数学知识的理解水平和认知能力。 参考文献: [1]陈隆梅,尤雪梅.浅谈从“应用题”到“解决问题”看小学数学课程改革[J].教育,2017(01):68-69. [2]虞瑜.“舌尖上”的数学——浅谈小学一年级问题解决的起步数学[J].读与写旬刊,2016(02):172-176. [3]邹立梅.浅析小学数学应用题教学存在的几大问题[J].现代农村科技,2016(12):264-265. |
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