| 标题 | 小学书法教育现状分析与对策 |
| 范文 | 林文彪 【摘 要】 为“继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，培养爱国情怀和审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展，有必要在中小学加强书法教育”，教育部于2011年8月下发了《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》）要求各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。 【关键词】 小学书法；分析对策 【中图分类号】 G62.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01 前言： 书法不管是在学生、家长、还是教师的心目中，都只是一门兴趣课程，是学生们在课外时间学习的课程。书法的学习就跟其他兴趣课一样，如舞蹈、武术，都是在周末或是放假的时候学习的，当学生的基本课程学习的不好需要补课的时候，就会占用这些兴趣课的时间，或是学生们不想学习的时候，就会很容易的放手。书法的现状是不容乐观的，本文通过对中小学书法教育现状进行了研究，写出了中小学生书法教育的尴尬处境，然后对其现状提出了具体的改善措施：加强教师书法专业培训；及时跟进中小学生书法课程的研发；保障中小学生书法教育的课时安排。希望能对改善目前我国中小学生书法教育现状有所帮助，能够将我国的传统艺术书法传扬出去。 一、中小学书法教育的现状 在学生的教育课程编排上，是没有书法这一门课程的，很多时候，书法只是作为中小学生的兴趣课程，而且由于现在的兴趣课程太多，比如舞蹈、乐器、跆拳道等，在选择书法上，又有很多学生被刷下来了，这就导致了学习书法的人很少。同时因为学习书法只是一门兴趣课程，学生在学习的时候，很少是因为自发的热爱书法，于是学习的兴趣大大减少，学习书法的效果也就不是特别明显。很多学生学习书法，利用的都是放假的时候，相比于基本科目，学习的时间很少，学生们学习到的东西也就很少。而且当学生的基本科目需要增加课时的时候，书法、舞蹈、乐器等兴趣课程就会做出让步，也导致了书法的学习效率的降低。 随着科技的快速发展，多媒体时代的到来，很多人都开始使用电脑、手机打字，用笔书写渐渐的减少，汉字书写已经跟不上时代发展的步伐了，就更不用说是书法教育了。随着人们生活节奏的加快，信息发展的快速，如果人们进行交流的时候仍是用汉字的话，很容易耽误时间，尤其是遇到重要事情的时候，采用书法的形式，很容易将事情弄得一团糟。而且书法形式的记录也不容易保存，像是会计在记账的时候，用笔记账，那么账本很容易出现问题，或是被偷窃或是因为天气原因，保存不当等等。相反用电脑的话就会更加的快捷方便。这也导致了书法渐渐的被人们遗忘在脑后。 二、加强中小学书法教育的思考 （一）教师书法专业培训刻不容缓 影响中小学书法教育的一个重要因素就是师资力量，师资力量的匮乏导致了教育进度跟不上。而且目前专职书法教育的教师屈指可数，多数中小学书法教师都是由其他科目的教师代班的。想要改变这一现状，就需要加强中小学书法教育的师资力量，但是建立一个满足于目前书法教育需求的师资队伍，短期内是不可能实现的，这是一个循序渐进的过程，切不可焦之过急。从中国教育在线网上查询相关的数据可以看出，目前我国设有书法专业的高校一共有32所，而且每一所的招生名额大概在十几到二十几左右，最高的不会超高几十人。但是看中小学学校的数据，目前中小学一共有29.5万所左右。从数据对比上可以看出，每年以几百的书法应届毕业生去从事书法教育工作，对全国几百万名中小学生进行书法教育，很显然是不可能的，从数据反映出了目前我国书法师资队伍力量明显薄弱，而且后续力量不足。 （二）中小学书法课程研发及时跟踪 在应试教育的影响下，学校将全部的重心放在对中小学生的文化教育上。而且中考是当前人们对学生关注的话题之一，中考一直被称作为“人生教育阶段的转折点”，所以对于学生的评价一直都是以成绩的高低为标准。对此，学校开设的课程一般都是以中考的考试内容为主，很少会开设书法课程。虽然国家一直在提倡素质教育，即既要注重学生的文化教育，又需要满足学生其他方面的发展。但是应试教育的影响已久，想短期改变这种教育模式显然是不可能的。而且以成绩评价学生学习能力的观念已经深入人心，认为学习其他的东西根本没有用，尤其是书法这类冷门的教育。 书法课程缺乏是当前中小学普遍存在的现象，加强对中小学书法课程研发首先需要从书法教材开始。教育部应加紧研发几套书法教材，以供中小学生书法教育使用。国家同时可以出台一些书法教育相关的法律法规，从而对中小学书法教育进行规范，使得中小学书法教育在合理的范围内进行。另外，学校方面也应该参与到教材的编写中，根据学校的教学理念、教育环境、教学情况，将相关的书法内容编入到教材当中。例如，学校当地的书法起源与发展历程等，通过这一书法历史的描述，让中小学生对书法产生兴趣，从而积极投入到书法教学中。 另外，上述提到的十几年所开展的全国小学教师参与到基本功训练中，当时这个活动取得了很大的成效，主要是因为当时组织该项活动和编写教师基本功训练课程的是当前一些具有丰富理论和实践经验的专家。所以对当前的中小学书法教育课程研发一定要及时，使得教师在书法教育的过程中有理论依据进行参考。如果书法课程研发不及时的话，就会导致教师在书法教育中随性而为，自然取不到很好的教学效果。 （三）中小学书法教育课时必须保障 课程是一切教育的主阵地，所以我们需要利用好课堂时间，选择科学合理的教学方式，激发学生的学习兴趣。目前中小学书法教育在课程设置上很不合理，课时很少，中小学生没有足够的时间和空间进行书法学习。在具体的教学中，由于受到应试教育的影响，以及有限的课程需要进行多门学科的教育，使得书法教育课时一直得不到保障。即使学校为书法教育安排了课时，也会被其他学科教师以提高教学进度为由占用。没有相应书法课时保障，紧靠一些书法讲座或者是书法教学视频是很难将书法教育进行到底的。所以想要改变这一现状，需要保障中小学书法教育课时。学校方面可以利用一切课程教学和教学活动开展书法教育，使得在文化教育的同时促进书法教育。例如，在语文课堂上，按照新课程改革的标准，每周安排一节课时穿插进行书法教育。在美术和音乐课程中，也可以将书法教育穿插到其中。從而在有限的课时内，进行多学科教育。但是需要注意的是，在其他学科课程中穿插进行书法教育，必然会占用其他学科教育课时，从而影响到其他学科的教育进度。这就需要各科教师对教学进行精简，例如教学内容上对于一些常规性的知识点可以一笔带过，教学方式上以课堂教育为主，课后教育为辅。从而在保障教学质量的基础上提高教学效率。 三、小结 综上所述，书法教育的现状惨不忍睹，很多学生都没有进行书法的意识，只有少部分是因为兴趣去学习书法的。但是书法是我国的传统艺术，具有很高的文化价值，值得我们去宣扬。教育部门要对书法加以重视，并做出一系列措施保障书法的学习，保障书法的课时不会被其他科目所占用。教师也要加强中小学生的书法教育，要考虑教育的内容、要求并与实际相结合，让学生主动的进行书法的学习，提高学生们的学习兴趣，要将书法的课程加入教育的基本课程中，增加学生们学习书法的时间，并做到不被其他科目挤压时间。 参考文献： [1]边新月.加强中小学书法教育的几点思考[J].现代教育科学，2013（10）：160-160. [2]王兴国.中小学全面开设书法课的几点思考[J].内江师范学院学报，2013，28（11）：126-129. |
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