| 标题 | 大数据对中学历史教学的价值与应用 |
| 范文 | 黄伟 【摘 要】随着时代的发展，网络技术渗透到了生活的各个方面。大数据、云计算、移动互联网等新兴信息技术正在引发社会一系列变革，例如医学技术、教育方式、城市建筑等等。在这个背景下，对历史教师的水平提出了更高的要求。本文旨在引导历史教师对大数据有所了解并能准确把握大数据的作用，从而在教学中应用大数据，更好的实现教学目标。 【关键词】大数据；中学历史教学；意义 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0080-01 大数据的浪潮已经在冲击着整个社会，它对于改变人们的生活有着重要的意义，同时在教育领域，大数据的广泛应用给教育领域带来了巨大的变革。一、大数据 大数据是巨量的数据集合，其实要具体到不同的人才会有不同的含义。对于投资人和创业者来说，大数据是一个融资的标签；对于消费者或者互联网用户来说，大数据却是尽可能地搜集跟终端消费者相关的隐私，然后进行营销。大数据通过收集消费者的爱好等来了解消费者需求，进而调整生产；对于教育者来说，大数据为教师提供了更多数据源，通过数据的分析，教师就能更好的教学……我们现在就处在大数据的时代，大量的数据涌入到了生活当中。二、中学历史教学的现状分析 教育作为衡量一个国家综合国力的指标，它对于国家深远的发展有极大的作用。基础教育是帮助国家培养人才和提高国民素质的手段，在21世纪的中国占有重要的地位。联合国召开某次会议的过程中，与会的专家、学者对基础教育进行了长时间的讨论和研究，最后得出了结论，他们认为基础教育是保障人必备知识的教育。目前，我国的基础教育还只普及到初中阶段，但是预计在2020年，我国将把基础教育的范围扩大至高中。 在教育过程中，教师的教学能力是不容忽视的。教师对于课程的整体把握、教学的设计、教学设计的实施、教学评价等都需要在考察学生的基础上进行。历史教学本就是对历史事件的介绍，从中带给学生启示。通过历史教学，学生能知荣辱，在了解我国历史的基础上响应党的号召提高爱国热情，培养社会主义核心价值观，投身于社会主义建设，共同实现中华民族的伟大复兴。习近平主席曾说，“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”所以，青年一代的教育要一定要牢牢把握，在青年时代对于青年人的教育是在他们的人生中最重要的一个阶段。 （1）传统的中学历史教学模式是一种以老师为中心，书本为中心和课堂为中心的教学模式，这样往往造成老师单向灌输知识，学生被动接受的局面。课堂教学气氛不活跃，学生的接受度也参差不齐，这就导致了教学效率和教学质量不高。学生作为认知的主体始终处在被动灌输知识的状态下，他们的积极主动性被压抑，甚至连兴趣爱好都被抑制。这和现代社会培养人才的方案是不相符合的，对于培养德智体美劳全面发展的高素质人才的教育目标也是不相符合的。 （2）教师的教学方法的陈旧也是影响教学质量的一个因素。教师的职业生涯长，工作强度大，在备课等阶段可能做不到变革。教师意识的陈旧肯定会造成课堂的因循守旧。一般的陈旧的教学模式有填鸭式教学、陈旧式教学、应试式教学、题海式教学、放羊式教学。历史教学是中学教育阶段的一門必修课，这些教学模式的陈旧已经严重影响到了学生学习的兴趣。这些都和教师的教学意识有很大关系。教师对于教学方法的研究，对于前沿教学领域的关注等都是影响教师教学方法的因素。 （3）在我国的教育领域，教学已经养成了以应试为主的教育模式。对于课本太过依赖，而不关注课外的知识。因为课本是由权威专家学者编订出版的，教师有时对于课本中有问题的地方也不会矫正。应试教育给学生带来的危害是很大的。它造成了学生每天只知道刷题，而不关注基础知识的巩固。中学的大部分课程难度不是很大，也正是因为这样，就使得中学课程的知识很零碎，难以形成一个完整的系统，而且随着课程难度的浅化，学生拿高分是很容易的，这就会让学生不在去探索知识，只是凭着考试技巧、记忆力去应试，把知识竞技变成了技术竞技，靠着技巧培养出来的学生，他的知识含量不会高，以后对于在工作中出现的问题会难以解决。三、应用大数据对中学历史教学的意义 大数据对中学历史教学有着极其重要的意义。它能给历史教学提供教学资源，还能通过大数据分析学生的需求以及及时得到他们对于课程的反馈。除此之外，大数据还使教师的教学能力得到了加强。最后，大数据对于历史教研活动也提供了数据的支撑。 1.增添教学资源。 传统的教学资源就是老师从书上、电脑上找到资源，然后转述给学生。这样的模式给教学带来了一定的枯燥感。但是，现在由于大数据的应用，课堂模式进行了试点改革。 在合肥市某中学的其中一个年级，开始全面推行使用科大讯飞的智慧课堂。每个教师都配备了教学平板，每个学生都有自己的学生机。在课堂上老师用平板做到老师平板和学生机的屏幕保持一致，同时在网上找资源方便快捷了。老师和学生用电子教材和电子书，老师还可以进行提问、讨论等并记录到学生的数据库当中。课堂作业可以从老师的平板上传到学生的学习机上，由学生在学生端提交作业，同时作业的完成情况和作业的质量都会进行汇总，然后由老师分析学生的学习情况，进而调整学习进度。 智慧课堂的应用对于学生来说是很有意义的。通过这个模式 老师和学生形成了双向互动的模式，学生的积极性得到了提高，上课开小差的机会也少了。老师的教学也可以更便利，针对性更强。 2.实时监测学生。 在传统的课程教学中，教师对学生的管理有时会有做的不到位的地方，而且学生对老师的反馈有时传达不到，这都造成了教学问题。通过大数据，教师可以借鉴其他经典的教学方案来改进自己的教学模式，还可以与新时代的教育接轨，学习国外的一些先进的教学方法。对于教学反馈，教师能通过大数据实时监测学生的情况，例如课堂上学生积极的表现、课下作业的反馈都能有汇总情况。老师通过这些汇总情况，总结反思。 3.加强教师的教学能力。 大数据的应用对于教师而言是十分有利的。教师要转变自己的思想，改变工作方法，提高自身的素质，经常性的去学习和研究。多媒体技术的应用，为教师提供了教学的辅助手段，但对于不熟悉多媒体技术的教师来说，这是一种方法的缺失。总的来说，大数据可以使教师的思想观念得到转变，从而对教学活动有更大的益处。 4.为调研活动提供数据基础。 历史性的调研活动也是十分有必要的。大数据的应用使得数据能快速传递，对于很多调查研究的数据也能了解到。四、结束语 大数据的应用对中学历史教学有着深刻的含义。通过这些手段，中学教师能更好的让学生在轻松的情况下学习。 参考文献 [1]林鸿鸿.大数据对中学历史教学的价值与应用[J]. 温州大学，硕士论文，2017. |
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