| 标题 | 高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养分析 |
| 范文 | 赵婷婷 【摘要】随着我国教学改革的进一步进行，高中美术鉴赏教学的改革也迫在眉睫，其中至关重要的一部分就是培养学生的审美能力。在过去的美术教学过程中，由于缺乏对学生审美能力培养的重视，很难全面实现学生素质教育的目标。本文主要分析了高中美术鉴赏教学的关键性并探讨了对学生审美能力培养策略，之后，将详细探讨如何提高高中生的审美能力。 【关键词】高中美术鉴赏 审美能力 培养策略 【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0250-02 引言 高中学生的思维方式已经逐渐成熟，对于外界事物的认知也逐渐变得全面化。他们对于美好的事物有了一定的鉴别能力，审美需求也逐渐增加。因此，美术鉴赏教学合理的应用到高中美术中，可以有效的提升学生的审美能力，使学生的情感得到丰富，学生三观也会得到全面的提升，可以有效实现学生素质综合全面发展的目标。 一、高中美术鉴赏教学的重要性 学生在高中时期美术意识和素养都有了阶段性的提高，在美术教学过程中，坚持对学生的美术鉴赏教育，有助于学生养成良好的审美情趣，让学生树立正确的人生观、价值观等。 目前，随着我国人民生活水平的不断提高，人们已经不仅仅满足于自身的物质需求，对于精神文化的需求也有了极大的提高，而美术作为精神文化的代表之一，也渐渐被人们重新发现和欣赏。高中生的美术知识和素质明显提高，因此，美术鉴赏教育的提升有利于学生在实践教学中建立自己的审美思维。而高中美术鉴赏教育最重要的是培养学生对艺术的认识。使审美不断激发学生的情感，从而使学生的鉴赏水平有显著的提升。在艺术欣赏教学中，教师应确定自己的主要角色，向学生展示美术作品，引导学生对作品进行解读和评价，并总结作品的感受，从而提高学生的审美能力和思维能力。 二、目前高中美术教学中存在的问题 高中作为学生生涯中重要的一条分界线，大部分学校都对美术教学选择性忽视，使美术教学的方法逐渐落后于这个时代，根本无法起到有效且全面地提升学生的综合素养的作用。而一些采取了鉴赏教学的教师，大部分却不能准确地使用科学的教学方法，使学生的自主学习能力严重的受到了限制。在教学中学生只能被动地接受知识，鉴赏教学的方法根本不能发挥出它应有的作用，教学氛围极其沮丧，从而遏制了学生学习美术的兴趣和情绪。甚至有些人认为，在高考应试的背景下，美术教学就是在耽误学生的学习时间，因此，教师的教学从根本上来说是草率的，更不用说对学生的审美能力的培养。在一些高中的美术教学中，教师对作品的解释往往是肤浅的。他们无法解释和指导作品的内涵。因此，当学生独立学习时，他们无法深入了解作品的情绪和情绪，导致学生根本不能够感知和创新，更不用说提高他们的审美能力。因此，对高中美术的欣赏和教育首先要要求每个学校重视，然后要改革欣赏教学的方式，以此提高学生的综合素质。美学是全世界公认的学科，美术的学习具有广泛的特性，美术分成了众多派系，每个派系又有许许多多各自的名作。因此，美术的课堂上只能让学生了解其中几种作品，这就使学生学习的美术知识非常有限，学生审美认知能力的提升也受到了限制。但是，相当一部分学生丝毫不重视对美术的学习，他们也觉得学习美术就是浪费他们的学习时间，因此，教师对这类学生需要进行具体地有目的的引导，让其知道美术也是一种全世界公认的文化，从而在根本上解决这些学生对美术学习认识不足的问题，提升这些学生的审美能力。 从当前高中阶段的美术鉴赏教学来看，由于教学方法和观念等都不甚科学，教学质量相对较低，这也使学生的美术鉴赏能力和审美能力难以有实质性的提高。许多教师在实际教学中，并不重视科学应用教学方法，在课堂上没有体现学生的主体性地位，这就让学生的积极主动性不能得到有效激发。整体教学氛围沉闷，不利于提高学生的学习效率。此外，在实践教学中，美术欣赏教学的时间安排相对较少。一些高中领导只关注其他课程的教学。他们认为美术是“副科”，对学生的学习没有太大影响。因此，他们都不重视学生的美术学习。这就导致学生和教师的积极性均不高，学生学习效率也持续低迷。 三、对学生审美能力进行培养的具体策略 1.要加强对学生审美能力的意识的培养 新的课程标准对高中美术鉴赏教学有了新要求，要培养学生审美能力，教师首先要加强培养学生审美能力的意识，充分体现学生在课堂上的主体性，让学生的热情在课堂上得到充分利用，这样才能有利于对学生审美能力的培养。目前，高中生的学习压力较大。在美术欣赏教学过程中，教师要充分重视学生的学习状况。这将让学生发挥他们对美术学习的激情，为学生的审美能力打下坚实的基础。 2.要注重优化教学方法 高中美术鉴赏教学要以学生为中心，在教学时也要使用多种方法，尤其是多媒体技术，这样可以有效激发学生的学习兴趣。美术教师课前要认真备课，深入了解美术教学内容的特点和学生的学习特点，使学生的学习兴趣得到充分激发。基于兴趣，学生学习艺术知识的积极性就可以完全被调动，从而促进学生的进一步发展。 3.要合理运用新媒体技术 在培养学生的审美能力的过程中，新媒体技术的应用能起到一个正面作用。新的教育技术和美术教学内容相结合，有助于使学生的学习积极性充分被调动。美术课程是独特的，在展示美术作品的過程中，如果一直采用固定的方法进行展示，学生的学习积极性就会受挫，多媒体技术的应用可以动态呈现艺术作品。在多媒体技术的配合下，作品能有效吸引学生的眼球，让学生享受美景，有助于提高学生的审美能力。 4.要注重学生的情感体验。 为了使学生能够有效地发挥主观能动性，教师注意对学生的科学指导尤为重要，使他们在学习过程中获得充分的美学体验。这将调动学生的学习积极性，也会对学生的欣赏能力产生积极的影响。 四、结束语 在高中美术教学过程中，学生审美能力的培养更为重要。为了使学生的主体性能够有效呈现，教师在实际教学中要注重科学应用教学方法。只有这些方面同时得到满足，学生的审美能力才能有效提高。 参考文献： [1]邱少华.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养分析[J].考试周刊，2017（27）：195-196. [2]李培忠.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2016（23）：162. [3]杜立红.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].考试周刊，2014（43）：186. |
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