| 标题 | 高职生文明礼仪的现状 |
| 范文 | 覃晓蕾 【摘 要】中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久。当代学生学习文明礼仪不仅是日常交往的需要，更代表的是中国传统文化的继承。加强学生的文明修养的教育，不仅可以提高学生进入社会的人际交往能力，更能体现学生的个人综合素质。现针对学生文明礼仪的问题及现象对贵阳护理职业学院的学生进行调查研究，了解我校学生文明礼仪的现状及重要性。 【关键词】文明礼仪；学生现状；重要性 【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0019-02 在我国几千年的历史发展中，文明礼仪作为一种文化精髓被广为传承和弘扬。“礼仪，是个人文明与教养的表现，是社会发展与进步的标志，更是民族精神风貌的展示。”[1]孔子《论语》中说过：“不学礼，无以立。”可见文明礼仪对于社会及人的重要性。作为大学生，文明礼仪更是踏入社会必不可少的基本素质之一。懂得文明礼仪不仅可以体现个人的综合素质，更能内化个人的行为意识。现主要是对我校学生文明礼仪的现状进行调查分析。 一、研究对象与方法 1.研究对象。 本研究以我校2016级、2017级高职生作为研究对象进行分析研究。 2、研究方法。 （1）文献法。 根据研究目的，通过查阅文明礼仪相关的期刊、书籍等，确定研究方向与目的。 （2）问卷调查法。 根据研究目的，自己设计调查问卷。问卷内容包括对文明礼仪了解程度的评价、个人行为习惯的表现、个人文明礼仪等方面，对我校2016级和2017级高职学生发放问卷。共发放问卷300份（其中2016级180份，2017级120份），回收问卷300份，回收率100%。 （3）数理统计法。 根据目的，运用Excel对所收集的数据进行分析统计。 二、研究结果与分析 1.学生对文明礼仪常识的了解程度（见表1）。 根据校2016级和2017级的300名同学问卷调查结果统计，可以看出，大部分学生在评价自己对文明礼仪了解程度时都认为自己能够基本有所了解，但仍有少数的学生忽视文明礼仪的常识。从统计表可以看出，大多数在学生在意识上是希望自己成为一个懂得文明礼仪的人。而少部分意识较差的学生，是我们需要潜在去培养和加强文明礼仪教育的对象。 2.学生的日常行为习惯（见表2）。 統计表2的统计结果可以看出，多数的学生在日常行为习惯上做得比较好，还是能够懂得并做到一名大学生应该懂得的礼仪礼貌。但也体现出有部分学生的自律性不够稳定，对于礼仪礼貌的重视和了解程度不够深入、全面。还有较少部分的学生的日常行为规范较差，没有礼仪礼貌这方面的常识，在这方面的教育严重的缺失。根据结果可以了解，对于礼仪的教育我们应该始终不懈，并根据不同学生的情况来进行不同的教育。 3.对文明礼仪教育活动的重视程度。 从我们抽样调查的300名学生的问卷可以看出，学校及班级有开展文明礼仪的相关活动。但活动开展的范围、形式和效果还有待继续提高和加强。重视文明礼仪的教育活动，才能高效的提高学生的文明礼仪素养，才能培养学生更好的文明行为习惯。 三、结论与建议 1.结论。 通过对我校高职生文明礼仪现状的调查分析，得出以下结论： 大多数学生对文明礼仪方面的基本常识具有一定的了解，能够有较基础的辨别能力。但是也有部分学生对文明礼仪常识了解面较狭窄，甚至有极少的学生对文明礼仪并表示漠不关心。 〖HJ1.15999mm〗在日常行为规范方面，多数学生还是能够自觉做到懂礼貌、讲文明、守规矩等，但也有不少的同学处于不稳定状态，有时候能够自觉做到，但有时候也会出现不文明的行为。 学校和各班级每个学期都有开展相关文明礼仪教育活动，但有些同学参加这类活动的类型和次数较少，形式也较为单一。 2.建议。 经过对调查结果的分析，了解到我校学生文明礼仪的实际情况存在一定的问题。就此，提出以下几点建议： 要给学生营造良好的礼仪文化氛围，让学生在这样的环境中自然而然的受到熏陶，从而培养文明的自觉性。帮助学生明确自己的优点和缺点，帮助他们找到自身的实际问题，从而不断的自我加强与完善。 加强学生的思想教育，分阶段分版块对学生进行持续的思想政治教育。根据我院学生总体认知情况和特点，通过有效的思想教育模式，提高学生的正确意识，端正学生的日常行为规范，树立学生正确的人生观、价值观。 学院及班级应大力看展相关的活动，让同学参加多样性的活动，用实践来引导学生学习并养成文明礼仪的行为。开展活动的力度及范围一定要大，让每个学生都有机会参与这样的教育活动，总体提高文明礼仪的认知度。 “文明礼仪教育中关于信念、情趣、审美等方面的教育，也正是学校观念文化建设的重要内容。”[2]所以，对于学生的文明礼仪教育是现在学生教育的重中之重。 参考文献 [1]蒋学平.礼仪花开 向雅而行[J].中国德育，2018（01）：61-63. [2]余绍龙，黄文辉.文明礼仪教育：学校文化建设应有之义[J].中国教育学刊，2012（07）：91-92. |
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