| 标题 | 民族文化融入学科教育的思考 |
| 范文 | 吴翠映 【摘要】我国传统文化博大精深，源远流长。是我们中华民族的骄傲，也是我们民族生存发展的根基。历史上，我国的历史传统文化受到多次催残，比如新文化运动的矫枉过正还有疯狂的文革运动等等。目前我国的传统文化保护工作也不是很乐观。学生是我国家发展的人才基础。所以我们要思考如何让学生更多去接受中华民族的傳统文化，使我们民族的优秀文化传承下去，所以本文对中华民族传统民族文化融入学科教育进行了相应的探究。 【关键词】学科 中华传统文化 融入 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0112-01 我国的中华民族传统文化是我们民族发展的根基，是维系我们国家发展的精神纽带。任何时候我们都要传承我们的中华民族传统文化。而现在我们对于传统文化的保护工作却做得不是很到位，导致有些传统文化传承的缺失。这是一个令人痛心的现象，所以我们要把中华民族的传统民族文化融入到学生的学科教育之中。从学生抓起，让学生成为保护传统文化的主力军。 一、现阶段中华民族传统民族文化融入学科教育的现状 想要深入推进中华民族传统民族文化融入学科教育的实践，那么就要了解现在学生对于传统文化的了解程度。有关学者做过有关的传统文化的调查实验，从调查数据中显示，现在的学生对于传统文化的重视程度不容乐观，其中根据数据显示，只有百分之二十的学生会去主动了解传统文化，只有百分之四十的学生对传统文化感兴趣。从数据中可以看到，现在的学生对于传统文化的传承极其的不重视。从很多学生对于传统文化的知识较为贫乏。这就造成了有些学生缺少中华民族的传统美德，有些学生盲目追求外国文化，形成文化虚无主义。这些都是切实存在的问题。文化是塑造一个人最好的动力，但是很多学校并不注重推动传统文化的传播，学生也不够积极主动的去学习传统文化。所以现阶段中华民族传统民族文化融入学科教育的现状十分的不理想。急需我们做出改变，去推动现阶段中华民族传统民族文化融入学科教育的进程。 二、中华民族传统民族文化融入学科教育的重要性 1.有利于抵制外来文化入侵，提高学生思想品德 中华民族传统民族文化融入学科教育有利于提高学生的思想道德修养水平，现在的我国的社会发展迅速，学生接受的信息十分繁杂，其中就有许多不良的思想，比如外国资本主义鼓吹的享乐主义、拜金主义。这就导致了一部分学生的堕落，造成一部分学生思想道德水平极其低下。这其中一个重大原因就是传统文化教育工作没有做到位。 我国是一个拥有数千年文明的文化古国。但是现在却有很大一部分学生却思想水平及其落后，实在是个令人痛心的现实。现在有一部分同学传普遍有着欺骗同学，考试作弊等一系列不文明的行为。这就是传统文化教育缺失造成的问题。根据中华民族的传统美德，是十分注定个人诚信的，对一些偷鸡摸狗的行为是十分痛斥的。 2.有利于推动课堂教学的展开 现在很多学科的教材中都与传统文化有着千丝万缕的联系，比如语文科目中的诗词歌赋，都是我国优秀传统文化的结晶。还有历史学科中更是对我国灿烂的历史传统文化进行翔实的记录。所以我们在上课的时候，不能死板的讲解教材，我们挖掘课本中传统文化的内涵。在课堂上，结合实际上课内容，给同学们讲授传统文化，让同学们在学习知识的同时，也能够感受到传统文化的魅力，提高对中华民族传统文化的认同感和自豪感。可以大大提高学生的上课热情。提高学生在课堂上的学习效率。提高学生的自主学习积极性。这样的课堂教学可谓是一举多得，老师既教授了学生知识，又给同学们传播了优秀的中华传统文化。让同学们更加深刻的了解到我们民族伟大文化。推动课堂教学的展开。 三、中华民族传统民族文化融入学科教育的的可行性分析 1.根据学生的特点进行教学 学生自身的身心发展特点为中华民族传统民族文化融入学科教育的提供了可行性。不管是小学学生，还是中学学生以至于大学学生。他们的成长环境较为单一。从根本上讲，他们的三观都没有完全的形成，个人的思想道德水平都有很大的提升空间。他们也乐于接受新鲜事物。这些都是大部分学生的特点。所以，我们在学科教育之中推动中华传统文化的融合就大有可为。我们可以在教学过程中引导学生去思考传统文化的内涵，把传统文化的优秀品质内化到学生的心里。 2.结合教材进行相关的民族文化渗透 我么可以通过教材内容的设计来推动中华民族传统民族文化融入学科教育的的进行。教材是学生学习的基础。比如在音乐教材中，可以我们引入壮族的"扁担舞"这一舞蹈音乐艺术作为教学素材，壮族的扁担舞富有传统文化风韵，可以更大程度展现我们民族文化的博大精深。马山壮族打扁担曾代表广西参加全国少数民族体育运动会获一等奖，今年也到了上海世博会表演。是一种优秀的传统文化艺术。这些优秀的传统文化都应该加入到教材之中，对学生的传统文化思维进行渗透，不能一提舞蹈就是外国的街舞、霹雳舞。在教材中加入扁担舞，可以让学生知道，我们民族也有自己的传统舞蹈，舞蹈的精彩程度也不亚于外国的传统文化舞蹈。扁担舞需要多人配合表演，还可以促进同学之间的关系。 四、中华民族传统民族文化融入学科教育的具体实践 中华民族传统民族文化融入学科教育的探讨 上文已经提到了，我们可以少数民族的传统文化融入到音乐教材之中，那么我们不妨更大胆打开思路，可以在音乐课学习传统文化音乐，比如学习古典乐器古筝、琵琶等等，这些都是我国优秀民族传统文化的代表。在音乐课完全可以融入到教学实践之中。不光是音乐课，体育课上也可以引入传统民族文化，比如蒙古族的那达慕大会，就是蒙古族一年一度的体育盛会，我们可以在体育课模拟那达慕大会，举办一个微型的那达慕大会，类似于运动会的形式，这样增强学生对于传统民族文化的理解，提高他们参与体育课的热情程度，有利于传承我们的优秀民族传统文化。可以民族文化融合到音乐、体育等学科的教学之中，促进教学质量的提高。 总之，中华民族传统民族文化融入学科教育的势不可阻挡的时代潮流，我们必须深入探讨和实践，以此来保护我们民族的优秀传统文化。 参考文献： [1]李占强.探究传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].中学课程辅导（教师教育）.2016（12）. [2]吴颖.理论与实践：在初中语文教学中渗透传统文化[J].语文教学与研究：教师版.2017（8）：65-68. [3]施后琴.初中语文教学中如何渗透传统文化教育[J].课程教育研究：新教师教学.2016（36）. [4]时叶红.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育——以苏教版为例[J].知音励志.2016（13）. [5]沈明华.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学语文：大语文论坛旬刊.2017（8）：126-127. [6]刘仁生.浅谈如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].课外语文.2017（16）：165. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。