| 标题 | 刍议高中语文课堂教学 |
| 范文 | 华秀红 【摘 要】语文这门学科具有很强的基础性和实用性，通过学习语文，让学生对中国的汉字文化有更深的理解，提高学生的文字造句能力和阅读理解能力，丰富学生的词汇积累，帮助学生建立语感，锻炼思维能力，使学生在各类社交场合和生活实际中更好的运用语言和文字。在新课程教育改革的背景下，教师要通过不断地学习，提升自身执教水平，采用更加灵活、高效的教学手段来组织高中语文教学地进行。要从教材入手，深入理解教学的内容，并结合本班学生实际情况，采取合适的教学方法提高学生的兴趣，从科学的角度不断审视教学的过程，不断改进和提升教学的效率。随着素质教育的理念不断被社会和家长所接受，教师也要与时俱进，重新定义语文教学的目的，帮助学生实现全方位、多层次的全面发展。 【关键词】高中；语文；课堂 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0187-01 高中语文教学中，要注重培养学生的文化内涵，教学内容要丰富且有深度，让学生通过语文的学習感受祖国久远而厚重的文化。在生活中的很多场合，我们都需要用到语文，所以在开展语文教学时一定要注意与生活相联系，提高学生对语文的实践和运用能力，而不可完全照搬教材上的内容机械地讲解。 教师要清醒地认识到，学生是学习的主体，在教学中要充分调动学生的积极性。在开展语文教学时，要充分考虑到本班学生的性格特点和语文这门学科的学习规律，根据学生的能力和兴趣制定学习方案，引导学生积极探索知识，培养学生努力进取、力争上游的学习精神，加强学生之间的合作，让学生自主学习。对于高中语文教学来说，已经不再是学习基础内容的阶段，要注意提升学生的阅读理解能力和组织语言文字的能力，最终全面提高语文素养；另一方面，还要激发学生的创新精神，让学生尽情的发挥自己的想象力，去创造各种精彩的作品。高中语文的学习要立足于课堂之上，延伸到学生的生活中，并在生活中多加运用。这样才能提高学习的效率，并显著增强学生的语文实践能力。 一、加大学生的阅读量，在阅读中积累丰富的知识 学生只有增多阅读量，认识和了解更多的文学作品，对语言和文字的掌握才会更加熟练。但是在目前，受应试教育的影响，而且还有高考的压力顶在头上，不少学生会以学业重、作业多为理由，大大减少阅读的时间和数量，更多的把时间用在作业和考卷上。对于这种情况，教师要积极发挥自身的引导作用，让学生抽出适当的时间用在阅读上。 为了帮助学生节约挑选的时间，教师可以选取一些优秀的、内容丰富有深度的阅读素材分享给学生，让学生真正从阅读中有所收获，明白阅读对语文学习的重要性。为了做到学以致用，对于阅读完的素材，学生可以根据其内容写一篇评论，训练自己的文笔。刚开始学生可能还会觉得无暇顾及阅读，但只要坚持一段时间，养成了习惯，不管学习时间有多紧迫，学生总能抽出时间去阅读，并在阅读的过程中不断提升自己的理解能力，并接触各种不同的语言表达形式，丰富自己的文化内涵。从长远来看，阅读带给学生的不仅仅是语文成绩的提升，更是语文素养的不断积累和提高。 二、创设开放式教学环境，营造轻松的学习氛围 所谓开放的教学环境，就是指课堂的教学极具包容性，能接受各种天马行空的想法，学生能在充满创意的氛围中开心地学习。整个课堂的学习氛围是充满热情和想象力的，师生之间的关系是平等和谐的，学生都积极向上，努力探索和学习知识。学生信任和尊重老师，有足够的学习动力，且乐于学习语文知识。开放式的师生关系，能让学生变得更加求知好学，学生在学习语文时不会感觉枯燥无聊，而是沉浸其中，充分享受语文带来的乐趣和体验。在开放式教学环境下，学生的思维会变得更加敏捷，能积极主动地思考问题，自主学习，保质保量完成作业，学习的积极性也会变得更高，个人的创新意识也能得到很好地激发。 在高中语文课堂教学中，为了提高学生思维的积极性和学习的热情，可以把相邻前后排的四个学生组成学习小组。然后，根据教学的内容，可以提出一些极具探讨性和深度的问题，让小组内部进行讨论和交流，让学生在探讨的过程中充分表达自己的看法，锻炼学生思维的同时，还能营造热烈的班级学习氛围。创设开放式的教学环境，不单指在课堂上、在学校中。教师可以利用学生的闲暇时间，将语文教学活动延伸到户外。比如组织学生到校外参观博物馆，了解中国的历史文化，与课本中的古诗词内容相联系，增加学生们对课本内容的理解，又或者做一些民俗调查活动等，让学生了解当地的风土人情。通过这些活动，打开学生的视野，拓宽学生的知识层面，让学生更好的感受语文的魅力和内涵。 三、引导学生养成预习课文的习惯 在学习语文的过程中，有些学生觉得文言文难，有的学生觉得阅读理解难，而为了进一步提升语文成绩，在家长的推动下，不少学生会利用双休日参加课外辅导，这在无形中增加了学生学习的负担和压力。作为现代语文教师，面对这种情况，要适时的调整语文教学的方法，提高教学的效率，让学生在单位时间内掌握和吸收更多的知识，尽量减轻学生的课余压力。 具体来说，让学生养成预习课文的习惯，对于学习是有极大的帮助。如果学习时间紧张，学生在课前没有完成预习工作，则在上语文课时，教师先空出10分钟左右的时间，让学生先预习和了解本堂课将要学习的内容。预习不能漫无目的，不是随便翻一下课文就行了的，而是要带着问题去预习。如这篇文章主要讲述了什么内容，作者通过文章想表达什么思想等等。有了预习这一道程序，学生在听课时才会有所侧重，加快知识的吸收。这样，就能显著提高课堂教学的效率，让学生积极参与到语文教学中，才能有效保障语文教学的质量。 总而言之，语文作为一门基础且重要的学科，对于学生的长远发展影响重大。高中语文教师要努力提高语文教学的效率，提升学生的表达能力和理解能力，不断丰富和提升学生的语文素养。 参考文献 [1]程健.提高高中语文课堂教学效率的具体对策研究[J].中国校外教育，2017（7）：109-110. [2]佟丽.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].未来英才，2017（18）. [3]石勇.探讨新课改下如何提高高中语文课堂教学效率[J].南北桥，2017（10）：28-28. |
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