| 标题 | 论小学美术教学如何培养学生的创新能力 |
| 范文 | 杨雯慧 【摘 要】伴随着教育事业不断的发展，素质教育的思想正逐渐在全社会范围内不断的兴起，传统的填鸭式的教学模式已经不能够满足学生们的实际需要，老师要不断的对自己的教学观念进行更新，转而采取更加先进的教学理念。在小学美术教学过程中同样也应该如此，在美术教学中渗透进入创新能力的培养，一方面可以提升学生们的学习积极性，另一方面还能够让学生的综合素质有所提高，成为德智体美全面发展的创新性人才。 【关键词】创新能力；小学美术；策略 【中图分类号】G623.75 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0206-01 引言 由于小学美术这门课程所具有的学科特点，使得老师在对学生们进行教学的时候，如果仅仅采取向学生们进行说教式的知识灌输，学生们很难提升自己的成绩。严重的情况下还会让学生们出现厌学的情绪，基于以上的原因，老师要顺应新课改的潮流和趋势，在美术教学中最大限度的提升学生们的创新能力。 一、小学美术教学中存在的问题 在当前的情况下，虽然小学美术的受重视程度同以往相比较，已经有了极大的进步和提升，但是距离素质教育的要求依旧有着一定的距离，需要我们对存在的问题不断的进行总结和解决。比如，一些学生和家长对美术课程的重要意义存在着明显的误区，仅仅是把美术当成升学考试的一门工具，而不是把它当成一种爱好去进行培养[1]。另外，一些老师的业务水平不过关，导致他们在教学的时候不能够很好的让学生们全部投入进去，使得课堂气氛变得死气沉沉。 此外，还有一些老师在教学的时候对学生们没有保持足够的尊重，让学生们只是被动的吸收知识，老师成为了课堂教学环节之中的主体，往往都是老师要求学生们花什么。学生们就按照规定去创作，学生们缺少必要的选择空间，在某种程度上严重的限制了学生们的发散性思维和创新能力的养成。 二、小学美术教学中培养学生创新能力的策略 1.培养学生的综合能力。 老师在对学生们进行授课的时候，可以让学生们花费更多的时间在动手操作这个步骤上，通过这样的形式，可以有效的让学生们的实践水平得到提升，还能够在某种程度上激发学生们的学习有效性，可谓一举两得，比如，老师可以组织全体学生去郊外进行写生，教师可以让学生画这些动物的形状，积极引导学生对动物的形状、颜色进行观察，并且让学生有步骤、有层次地绘画，并说出动物的不同。通过反复对学生们进行此种训练，可以让学生们的视觉表达能力得到有力的提升。 创造力不管是在学生们的学习阶段，还是在未来的发展阶段都占据着举足轻重的地位，在这样的情况下，老师要对课堂教学的内容进行精心的设计，以此来让学生们能够全身心的投入到学习过程中去。[2]比如，学生们在学习“我是汽车设计师”的时候，老师可以结合这节课程的内容，来给学生们设计出这样的一个多媒体课件：一位小学生很喜欢汽车玩具，每天都要自己设计一个汽车玩具。请学生们帮助这位同学，看看哪一名同学能够设计出更加漂亮和使用的汽车模型，此外，老师还可以积极的向学生们进行提问，让学生们在思考的过程中不断的进行想象，一方面能够让学生们的设计能力有所提升，最为关键的是，还在这个过程中培养了学生们的创新能力。 2.转变教学观念，了解学生的心理。 在传统的教学过程中，美术这门课程常常被老师和学生们认为是副科，因此在学习的过程中常常对其不是特别的重视，这种想法是完全错误的，学生们学习美术这门课程，不仅能够提升自己的审美能力，还能够为未来的发展奠定一个良好的基础作用。基于以上的原因，老师和学生们务必要改变自身的教育理念，在授课的时候花费更多的时间和精力。并采取有针对性的方式来对学生们进行授课。在当前的情况下，学生们在学习美术的时候具有一些这样的特点，比如，他们经常用十分夸张的表现形式进行美术创作，并且所描绘的画面带有强烈的主观色彩。在这样的情况下，老师不能够单单的凭借是否画的像来对学生们的作品进行判断，而应注重画中儿童所传达的内心情感以及画中所呈现的创造性因素[3]。另外，教师要在课堂上与学生进行互动，激发并培养学生学习的乐趣，让学生画自己喜欢的画，然后给予及时的肯定和表扬，提高学生的审美知识和意识。 3.有效利用信息技术，提高美术教学的质量。 在小学美术教学过程中，教师可以利用多媒体技术将静止的图像进行变形、位移、翻转，以及色彩变化，将教学内容生动形象地展示出来。在美术课堂上，教师可以利用多媒体教学，编写一系列有针对性的课件，在教学中将一些难点通过多媒体展现给学生，培养学生的思考能力和观察能力，使学生在轻松愉快的环境中获得美术知识。如在学习 “点、线、面”时，教师可以利用多媒体进行演示操作，展现知识的形成过程。 4.尊重学生的主体地位，给予自由发挥的空间。 在美术课中，小学生所表现的视觉形象大都是直觉和想象力的结合，所以，教师应该尊重学生的主体地位，让其发挥自己的个性，激发学生的想象力。在美术教学过程中，教师应该鼓励学生将自己心中的想法表达出来，也给予学生评价他人作品的权力，让学生参与到课堂中来。学生阶段是认识和思维期，他们的创新意识还处于萌芽期，需要教师通过给予学生自由发挥的空间来挖掘学生的潜力。 5.给予学生足够的爱。 爱有利于人类智能的发展，更有利于发展人的创造性思维能力。学校应该是学生成长的乐园，它应该是使学生的创造性思维能力能够得到发展的地方。在课堂上，教师应该用具有鼓励性的语言来启发学生，调动他们表达意见的积极性。而不是在他们回答问题的时候用“不对”、 “你说的是错的”这些具有杀伤力的话来堵住孩子们的口[4]。 三、结语 美术是整个人类文化发展的重要部分，和人们的生活有着密切的关系。学生通过学习可以发现生活中的美，促进其心理健康发展。随着新课程改革的不断推进，学生要在小学美术课堂中充分发挥自身的主体作用，教师要尊重学生的个性特点，培养学生学习的兴趣，鼓励他们进行大胆创作。与此同时，学校应该选择正确的美术教学方法，提高学生学习的兴趣，激发学生的创新思维，使课堂教学更加丰富多彩。 参考文献 [1]王国立.美术教学要注意学生创新能力的培养[J].新课程研究，2008，（02）. [2]朱明宝.当下小学美术教育中存在的问题[J].科学教育研究，2006，（09）. [3]王小桃.小学美术教学对学生创新能力的培养[J].新课标（小学），2015，（12）：90-92. [4]尤小兰.在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].考试周刊，2015，（78）：156-157. |
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