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标题 让安全教育有别样的精彩
范文

    刘黎明

    【摘 要】学校安全事关每个家庭, 关系到社会主义现代化事业的顺利进行,关系到社会的稳定与和谐,学生安全是学校工作的头等大事,我们必须高度重视。

    就学校的安全管理和安全教育来说,安全教育比安全管理更重要。虽然这几年来,大多数的学校都把安全教育放在突出位置,也定期开展各类活动,但部分学校的安全教育形式有些单一,学生缺乏兴趣。防震疏散演习不够严肃,不能给学生以心灵的震撼,从而导致孩子们缺少必要的安全意识,没有应有的自救能力。因此,做好安全教育, 关注课本之外的风采;关注学生的活动;重切合实际,通过实践活动,丰富学生的自我保护体验,重视小事的教育功能,安全教育从细节做起;从细节做起,注重班级文化建设,在小事中培养学生的安全意识,教育学生遵规守纪,热爱生活,做讲文明,举止端庄的人。班主任老师要不断给学生创造安全文化氛围,使学生时刻受到安全教育的熏陶和影响。

    【关键词】活动;文化;细节

    【中图分类号】G622 【文献标识码】A

    【文章编号】2095-3089(2018)21-0289-01

    教育的目的是张扬生命。我们不仅要让孩子学会如何完成自己的学业,更要让孩子学会如何珍爱和保护自己与他人的生命。当我们怀着一种严谨的态度再次关注校园学生安全问题时,感到任重而道远。

    那么,如何让安全教育走进学生的心田?那么使安全教育精彩生动呢?

    一、安全教育关注课本之外的风采

    学校的生命安全教育是一项长期工程,无法一蹴而就,只有长期的熏陶和影响,才不断滋润学生的心田。

    利用班会时间做过一个调查,对于“学校是否有开展交通安全、自救自护等方面的教育”的问题,有30名学生选择“有”,但是只有5名学生选择了“印象深刻”;对于“你是否具有最基本的生存技能(如遭遇火灾、溺水、受伤,如何自救和他救等”问题,则有28名同学选择了“懂一点点”,有7名学生选择了“没有”;对于“你喜欢什么形式的生命教育?”问题,有32名学生选择了“主题班会加亲身体验的方式”,并认为形式应多样化。

    虽然这只是一个简单的调查,但从中我们可以看出,生命安全教育每所学校都在做,但是在如何提高生命安全教育的有效性方面却需要进一步探究。生命安全教育要走出课本的藩篱,延伸到课堂之外的各项活动中。只有真正走出课本,安全教育才是会落到实处。值得点赞得是,我们学校对这方面进行了一些有益的尝试。

    二、安全教育要关注学生的活动

    在校园里,有许多活动,可是安全活动,学生才能从中获得快乐。我们应该在校园里做一些安全的、有意义的体育活动。那么我们如何做既安全又好玩的活动呢?

    教师可以创设情景:

    (1)课件展示:踢足球

    师:这样做活动安全吗?他们哪些地方做得不对?全班交流。

    (2)展示踢足球过程。

    师:你们踢过足球吗?如果踢足球可能会出现哪些意外?学生交流。

    (3)同学们说得真好,这样的足球活动我们应该如何吗?我们再来看看这两幅图中,小朋友们的玩法对吗?课件展示图片,同桌交流。

    (4)集中出示四幅图片,这样的活动中如果发生了不安全事故,还能给小朋友们带来快乐吗?

    认识到体育活动可能引发的危险和学会安全地进行活动非常重要,校园内的安全隐患有相当一部分存在于孩子间的体育活动中,尤其是活泼的学生而言,因此帮助孩子对校园活动中的安全隐患有所认识,通过识别危险,预防伤害后果,形成安全活动的意识。

    三、安全教育重切合实际

    只有真正让生命安全内化为学生的自觉意识,让每一个学生掌握最基本的生存自救技能并能合理运用,才能提高学生的生命安全质量。

    1.通过实践活动,丰富学生的自我保护体验。

    有的同学由于从小养成依赖父母的习惯,遇到问题,无论大小,全都找老师或家长帮其解决。

    解决这一问题,首先通过学校组织应急训练等活动,比如:学生在校园里发生一些小意外,可以通过教师教,让学生掌握一此简单的包扎方法,处理。让学生在处理问题时学会自救,自我保护能力。互相帮助,互相协作,共同体验自救、互救的过程,感受自救、互救中的情感体验,既增强了自我保护意识,又提高了自我保护能力。

    其次,班级可以适当开展活动,让学生体验解决力所能及的问题,增强自信,并逐步建立学生的独立意识。

    2.重视小事的教育功能。

    教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力,使之有足够的能力和勇气沉着应对突发事件。如进行防火,防震等演练,让学生说说自已的体会,认真进行总结,并表扬会用逃生知识逃生的学生。同时教育违反纪律的学生,增强防水、防震、防意外伤害等意识,一举多得。

    四、安全教育从细节做起

    生命安全教育,更为重要的是细节。细节是平凡的、具体的、零散的,细节很小,容易被人们所忽视,但它的作用是不可估量的,有些细节可以改变事物的发展方向。校园安全教育,细节处体现着教育素质和人文关怀。

    1.注重班级文化建设,在小事中培养学生的安全意识。

    首先要做好学生的安全教育,最为重要的就是通过班主任加强班级的管理,切实抓好班级安全教育。

    我们都有这样的体会,有的学生实在难教,很难达到我们所预想的。那么,做为班级管理者和引领者,班主任如何帮助学生抵制消影响,使小学生安全教育真正发挥作用呢?我想:必须注重班级文化建设,从学生的日常小事入手,润物细无声,在小事中挖掘安全的材料。

    (1)遵规守纪强化安全意识。

    班级的目标以班风形式体现在教室中,全班同学通过集体讨论,制定出简单易操作的班级公约,如:入楼则静,入室则学;认真听讲,独立完成作业;履行职责,维护班级荣誉;尊敬师长,不懂的问题及时请教老师,同学……学生爱学习了,正能量多了,安全事故也减少了。

    (2)从发生的生命故事中提高学生的安全意识。

    我们在日常生活中总会听到这样的安全故事,如果以他们他们喜闻乐见、容易理解的形式呈现出来,学生就很容易接受。那样学生们就容易发现并挖掘起对于小学生安全教育的价值。

    如:教师可以通过多种渠道收集安全事故、或学生亲眼看到的、听到的、体验到的安全事故,然后和同伴交流自己的体会和看法。教师也要及进行必要的点评,给学生以安全警示教育。

    (3)从文明行为中提高学生的安全意识。

    教育艺术的本质不在于传授,而在与唤醒,激励和鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生,对安全的生视与危险防范。例如:班主任可在班隊活动课上让学生讨论:假如你骑自行车不小心摔倒会怎样?假如你从楼梯上摔倒会怎样?假如你在楼道上,人多的地方横冲直闯会……通过交流讨论,学生会逐步认识到不规范的活动潜在的安全隐患,进而提高防范安全事故的意识。

    (4) )创设良好的班级安全文化场所。

    班级是对学生进行安全教育的主要场所。创设良好的班级安全教育文化,对学生的安全意识有潜移默化的影响。班级板报的固定位置有学校规定的指定安全教育内容,同时各班结合班级实际,在合适的位置还要写上自己班级的“特色”安全教育内容,虽然是简单的几个字,但也给学生以家庭般的温暖和亲人般的关心。

    总之,安全教育教育是要关注个体的生命,在活动中开展,创设安全文化氛围,从细节着力。学校安全无小事。老师们要做有心人,把平安的种子撒播进每一个学生的心田。

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更新时间:2025/3/10 17:46:07