| 标题 | 浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养讨论 |
| 范文 | 张亮 【摘要】随着我国素质教育的不断深入，教育目标已向着德智体美育方向全面发展。美术也逐渐成为一门备受关注的课程，然而对于高中美术课堂则应注重学习自主学习能力的培养，教师在日常教学中应采取多元化教学方式，培养高中生美术自主学习能力。本文将对新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养进行探究，并在此基础，提出相应的建设性意见，仅供参考。 【关键词】新课标 高中美术 课堂 自主学习能力 探究 【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0261-01 高中生不同于小学生，其往往具备较强的学习主动性。所以老师在进行美术课教学时，应着重培养他们学习美术的积极主动性。采取灵活多样的教学方式，让自主学习成为高中生学习的一种能力。为将来的学习和生活都奠定扎实的基础，使学生们受益终生。 一、当前我国高中美术教育的不足 1.美术教育没有得到足够的重视 当前我国虽然已经实行素质教育，但是受传统教育的影响，美术教育却没有得到人们足够的重视。首先是教育部虽然大力宣传素质教育，但是有关美术教育改革这方面却不够完善，对新课改的宣传力度也不够，致使学校、教师、家长及学生都对美术教育没有充足的认识与重视。其次，我国当前的教育受传统教育影响较严重，传统只注重成绩的思想尚未全面消除，严重阻碍了素质教育的全面发展。有很多家长本能的认为美术根本与考大学没有关系，学习美术那是在浪费孩子的时间，这就导致了学校无法更好地为美术课教学配置师资，甚至有些学习则取消了美术课，这也是阻止美术教育发展的重要原因之一。 2.师资力量不足，缺乏专业美术教师 当前我国高中美术教学中，师资力量不足，缺乏专业的美术老师，这也和家长、学生不重视美术课程的学习有着很大的关系。高中学校引进美术老师时，往往不是很严格，有很多学校根本没有要求老师的专业，使得很多非專业教师被引进学校。非专业的老师，其根本不懂得美术教育的真谛，更不懂得如何才能培养孩子们的美术自主学习能力，教学效果很不理想。加之学校对老师的美术教育缺乏完善的评价体系，教育质量的好坏根本不影响其教学评价，如此以来，严重影响了教育质量，阻碍了美术教育的发展。 3.学生缺乏学习的兴趣与动力 传统的教学模式已经使得学生在学习美术时产生的枯燥感，使得课堂沉闷死板，无法吸引学生的注意力，更无法激发学生的学习美术的兴趣和动力。另外，在高考时，由于美术考试的范围较为固定，要考试的内容也比较固定，学生只为了高考取得好成绩而进行机械式的学习。这使得学生们在学习中根本体会不到学习美术的兴趣，也无法切实地感受到美术自身的魅力，如此以来，学生根本无法学习到美术的精髓，严重影响了美术学习的效果。 二、培养高中生美术课堂中自主学习能力的有效策略探究 1.采取情境教学方法，构建和谐宽松的学习环境 要想提高高中学美术学习的兴趣，教师应采取情境教学方法，创设情境，并为孩子们的学习构建和谐宽松的学习环境。比如，在进行美术鉴赏课上，教师应摒弃传统的教学方式，配上动听的音乐或者故事，来创设多元化的情境，全面激发高中生学习美术的兴趣。老师可以创设情境，并且引导学生们绘画，绘制出独特的作品来。另外，对于一些比较典型的作品，老师可以借助幻灯片等方式来分析讲解示范画，进而打开学生们的绘画思路，引导学生们充分发挥自身的想象力。久而久之，在老师的引导下，每个学生会形成自己独特的绘画风格，真正发现美术的魅力，找到学习美术的兴趣，养成自主学习美术的习惯，激发他们学习的信心与乐趣。 2.采取开放教学模式 新课标对美术教学提出了新的要求，美术教学时，教师不能仅向学生传统美术的技巧、方法，还有相关背景知识，还应将培养学生们学习美术的兴趣，以及自主学习能力作为教育的重点。所以，在美术教学中，教师不应仅限于一种教学方式，应采取多元化的教学方式，灵活多变的教学技巧，激发学生学习美术的兴趣，启发他们的思维能力。只有具备了学习的兴趣，才能进一步培养学生的自主学习能力，近而养成一种自身的学习习惯。比如，在欣赏一些经典的雕塑作品时，老师可以让学生们先观看，然后再配上动听的音乐通过幻灯片的形式呈现在学习眼前，这时，学生们就会切实地体会到另一种不同的乐趣，其对作品的认识也会伴随着音乐而产生新的感受。 3.科学合理地引导 美术教学不同于其他课程的学习，教师在教学中应注重对学生们的引导。在学习过程中，要多鼓励他们，并与学生在学习中形成一种默契，使得教与学都能得到完美的配合。作为一名优秀的美术教师，应尊重每个学生的想法和绘制的作品，在课堂学习中构建一种和谐的学习气氛，师生相互配合，实现教学的计划或目标。与此同时，要将培养学生的自主能力作为课堂教学的重要内容，这时就需要教师引导学生掌握一定的学习方法或者技巧。比如，在学习分析美术家的视角时，可以让学生从一些美术作品入手，并对这些作品的特点和风格展开讨论，在讨论过后之后，老师可以引导学生说出作品的差异在哪。这时学生们首先感受到的是视觉上的差异，这时老师就可以引导学生慢慢地体会到这些作品其实都是相同的主题，但是只是其表现方法不同而已。让学生们切实地感受到美术作品的表现方式与作者的个性及其所处的环境存在着很大的联系。 4.创建健康和谐的学习氛围 要提高学生学习美术的兴趣，爱上画画，教师应改变传统单一的教学方式，采取灵活多变的教学方式，创建健康和谐的课堂学习氛围。教师应尽量去关心每位学习的学习进度，给每位同学平等的发言机会，培养他们的思维想象力以及自主学习的能力。 三、结束语 总而言之，随着新课改的不断深入化，在高中美术教学中传统单一的教学方式已经不再适用当前美术教学，教师应采取多元化教学方式，全面激发高中生学习美术的兴趣，培养其自主学习美术的能力，进而提升美术教学的效果。 参考文献： [1]侯玲.浅谈中学美术欣赏教学的审美价值与评价[J].河南教育（基教版），2016（Z1）. [2]施旖旎.氢氧相融、才能得水：谈美术课堂中“无形教育”的重要性[J].中国包装工业，2016（8）. [3]高新官.新课改下高中美术教学中引导学生自主学习的研究[J].美术教育研究，2015，（24）. [4]林黎忠.浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养[J].美术教育研究，2016，（16）. [5]赖玉洁.高中美术特长生的现状及管理方法调查[D].贵州师范大学，2015. |
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