| 标题 | 优化课堂教学策略，实现高中数学创新教学 |
| 范文 | 【摘要】数学是一门基础的学科，也是一门工具性学科，数学的学习对于学生的发展是非常重要的。受传统教学模式的影响，现在的高中数学教学出现了很多的问题，影响了学生们进行数学创新教学，无法使学生们在高中的阶段培养数学创新能力。本篇文章就高中数学创新教学的现状以及优化高中数学课堂创新教学策略进行探讨。 【关键词】课堂教学 高中数学 创新教学 Optimizing classroom teaching strategies to achieve innovative mathematics teaching in Senior High Schools Zhang Yun Xinjiang Xingzhi Experiment High School，Urumqi，830052 【Abstract】mathematics is a basic subject，and also an instrumental discipline. The study of mathematics is very important for the development of students. Influenced by the traditional teaching mode，there are many problems in the high school mathematics teaching，which affect the students to carry on the mathematics innovation teaching，and can not make the students develop the mathematical innovation ability at the high school stage. This article discusses the current situation of innovative teaching in senior high school mathematics and the strategies of optimizing the innovative teaching strategies in high school mathematics classroom. 【Keywords】classroom teaching；high school mathematics；innovative teaching 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0123-02 随着教育的巨大改革对学生们数学能力又有了新的要求，课堂教学是数学教学的基本的形式，是学生们获取数学知识，提高数学能力的主要的途径。每堂课的时间都是有限的，为了在有限的时间内使学生们获得最大的提高，需要优化课堂教学策略，实现高中数学创新教学。 一、高中数学创新教学的现状 1.教学方法单一 在现在的数学课堂教学中，老师长期沿用固定的教学方法，老师在课堂上按照教材给学生们进行知识的讲解，学生们只负责坐在自己的位置上，认真的听老师的讲解，学生们在这样的教学方法中，无法更好地参与的课堂教学活动中，也没有办法产生课堂教学的兴趣。老师认为这种教学模式是最有效率的，如果自己给学生们讲解一些具有创新的题型就可以进行创新教学，培养学生的创新意识，老师的这种想法是错误的。老师长时间的采用这种教学方法会使学生们形成一种思维定式，到了高中階段，他们的这种思维定式，更是很难打破。想要在高中数学课堂教学活动中进行创新性教学，必须采用创新性的教学方法，如果一直沿用固定的教学方法只会使学生们的思维越来越禁锢，无法培养他们的创新意识[1]。 2.教师水平不足 教师水平的不足会制约高中数学课堂创新教学。高中数学课堂创新教学应以前的教学模式有非常大的不同，老师在一时之间很难适应这种新的教学模式，在课堂教学中也体现出了水平的不足。老师多年的教学经验，使他们的课堂教学变成了一种固定的模式，他们认为这种固定的教学模式也是最有利于学生们学习的。他们在思想上没有作出改变，依然坚持着传统的教学观念，没有认识的创新性教学对于学生的重要作用。思想会引导行为，他们在思想上没有做出改变，在行为上更是没有任何改变。有些高中数学教师认识到了进行创新教学的重要性，但是他们不知道要怎样去做，在课堂教学中依然无法进行创新教学。有很多资历很老的教师他们的信息技术水平也严重的不足，在课堂教学中，它们无法利用信息技术的手段去进行创新教学。 二、优化高中数学课堂创新教学策略 1.创新教学方法 优化高中数学课堂创新教学，首先从创新教学方法开始做起，现在高中教师所采用的教学方法，甚至不可以被称为一种真正的教学方法，没有任何的技巧性和目的性。好的教学方法可以吸引学生们学习的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂教学活动中培养一方面的基础能力。老师可以根据自己多年的教学经验，总结出学生们的性格特点和爱好，将教学任务和教学内容更好的提炼出来，综合考察多方面的因素，以培养学生们的创新能力进行创新课堂教学为目标创新更多的教学方法。例如，老师，可以采用小组计分式的教学方法进行数学课堂教学，将同学们按照学习成绩和能力分成水平相当的小组，在课堂上提出一个创新性的问题，让小组在讨论完成后派出代表去回答这个问题，回答对加一分，最终得分多的小组获胜，可以给他们一些物质的奖励和口头的表扬。在高中的阶段，学生们都具有极强的自尊心，他们会因为好胜心而努力的去思考这个问题回答这个问题，为了让小组能够得到更多的分数就会进行更加深入的思考，综合考虑各方面的因素，总结出更多的答案。这种教学方法，帮助他们打破了思维的定式，创新了他们的思维，可以被称为创新性教学。 2.增加创新活动 老师总认为学生们在课堂上的时间是非常宝贵的，要利用这宝贵的时间去给同学们讲解更多的知识，其实老师讲解的非常多的知识，学生们都无法真正的理解，反而使课堂效率变得非常低下。在数学课堂上，老师可以开展一些小的活动，不仅可以让学生们发现数学课堂的乐趣，也可以让他们在活动中学习更多的数学知识[2]。例如数学知识竞赛，学生们以个人的名义去参加知识竞赛，老师要考虑学生们的水平，去出更符合他们水平的题目，学生们为了获得比赛的胜利，会在课下的时间去做更多的准备，就算是不参加竞赛的同学也会在台下认真地听，这样可以让所有的同学都了解和学习很多的数学知识。可以在数学课堂中开展一些小游戏，将数学知识与技能融入到小游戏当中，瞬间就可以引起学生们的注意力和兴趣，他们就可以更加积极的参与到课堂中。老师可以利用课堂的前五分钟开展一个小的活动，可以使课堂氛围变得更加积极，这样整堂课的课堂效率也会非常高。在数学课堂中开展一些类似的小活动，不仅不会浪费课堂的时间，反而使学生们可以学到知识面更广的数学知识，他们在听的过程中也会更加的认真，提高了数学课堂效率。 3.提高教师水平 教师水平的高低与数学课堂创新教学的质量有着直接的关系，进行高中数学课堂创新教学要不断地提高教师的水平。教师自身要认识到自己水平的不足，去主动地通过不同的途径，提高自己的各方面的能力。创新教学对教师的综合水平有了更高的要求，因此老师不能只局限于提高自己的数学能力，也要提高其他方面的能力。多媒体是一种非常好的教学手段，因此老师要提高自己的信息技术水平，要达到可以利用多媒体更好地进行高中数学课堂教学的水平。可以去自学一些相关的课程，也可以直接和学校的信息技术老师交流和沟通，更好地利用学校的教育资源，教师之间互相交流可以帮助老师提高教学水平。学校也要定期组织全校的数学老师进行培训，可以请一些校外的此方面的专家来学校给所有的老师进行讲解，转变他们传统的观念，教给他们更多的教学方法，帮助他们更好地进行创新教学。也可以让一些将高中数学创新教学进行更好的老师给其他的教师传授经验，让他們给其他老师讲解他们平时怎样进行数学创新教学，为创新教学做了哪些工作。当其他老师有问题时也可以及时的提出，让有经验的老师帮助他们去更好地解决。教师们学习对方的优点，吸取他人的经验和教训，更加顺利的进行高中数学课堂创新教学。 三、结论 创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，同时也是一个人不断进步和发展的动力，创新意识和能力对于个人的发展起着重要的作用[3]。高中数学课堂是培养学生们创新能力的重要的方式，老师要对此引起足够的注意，在高中数学课堂教学中要培养学生们的创新意识和能力，转变传统的教学模式，进行课堂创新教学。 参考文献： [1]李建设.新课程“导学案”的创新设计和运用[J].数学学习与研究，2012（02）：105-106. [2]苏嘉成.创设数学教学情境，激发学生学习兴趣[J].中国校外教育：上旬，2012（01）：241-242. [3]杨素梅，优化课堂教学策略，实现高中数学活力课堂[J].学周刊，2016（28）：182-183. 作者简介： 张蕴，女，1973年生，新疆新湖人，本科，中教二级，1998年7月毕业新疆工学院食品工程专业，主要从事高中数学教学与研究工作。 |
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