网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 浅谈小学语文口语交际教学探究
范文

    邹金兰

    【摘要】口语交际是语文教学的一个重要内容,对于低年级学生来说,口语交际教学又有其特殊性。因为低年级学生受其年龄的制约,很多时候不能自如地表达,说话不够完整,缺少条理是常见的问题。针对这种现象,教师更应该将口语交际教学作为一个难点来抓。让孩子在观察、思考、说话以及具体的语言环境中训练口头表达能力。把表面上没有句、文的教材当成有文的教材来教。口语交际是听别人说话、关键是语音的组织能力的表达。它不仅要求训练每个孩子的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力。

    【关键词】口语交际教学 低年级 提高习作

    【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)30-0100-01

    口语交际教学有区别于作文教学。在传统的作文教学中要从三年级起才有习作训练,现在一二年级就有写话练习,三到六年级有口语交际、交流平台、习作。有些老师为了从小抓学生的习作能力。于是把口语交际与作文教学没有很好的区分,虽然两者都是关于孩子的表达能力,但两者问有着本质的区别。口语交际重在孩子的口头表达能力,作文教学重在孩子的写作能力。必然,二者问又有着密不可分的关系,口语交际是为作文教学服务的,可以说口语交际是一个积累的过程,那习作则是运用的结果。那么,教师在教学中如何有效利用口语交际这一桥梁,来培养孩子的口头表达能力,从而达到积累这一目的呢?

    口语交际是语文教学的一个重要内容,对于低年级学生来说,口语交际教学又有其特殊性。因为低年级学生受其年龄的制约,很多时候不能自如地表达,说话不够完整,缺少条理是常见的问题。针对这种现象,教师更应该将口语交际教学作为一个难点来抓。让孩子在观察、思考、说话以及具体的语言环境中训练口头表达能力。把表面上没有句、文的教材当成有文的教材来教。口语交际是听别人说话、关键是语音的组织能力的表达。它不仅要求训练每个孩子的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力。

    一、口语交际教学应注意循序渐进

    教学低年级的学生深有体会,班上学生学习能力的提高,总是需要一个过程的。口语交际同样如此,低年级学生在口语交际之中一开始往往只能说一些很短的语句,语言的组合,语言的规范都存在许多的问题。如果我们硬要求学生说一段完整的话是不可能的。

    二、进行口语交际需要做好准备

    在上口语交际课之前,要求学生回去收集资料进行准备内容,把口语交际的内容准备好,写成一段话,然后才能说得好一些,做到胸有成竹。在口语交际中,我用激趣法导入。如:同学们,你们喜欢上什么课吗?体育!喜欢到外面去玩耍吗?喜欢!那么把你们课余玩耍的快乐和大家分享一下好吗?同学们把已经准备好的本子拿出来,然后都大胆的上黑板前来说,有的同学只写了几句话,有的一两句,但是已经不错的了。我及时的鼓励学生,会写会说就不错,我不要求你们写得多,说得多,只要你们写了,都是好样的。

    三、在教学中激发兴趣

    对于农村边远的学校。因为条件比较艰苦,交通不方便,长期生活在一个信息比较封闭的小镇,学生都很怕生,更怕说错话。说出来怕别人笑话,怕这怕那,长期以来,不敢说,也不愿与别人交流,特别是和老师交流。我们要去找到学生怕生的原因,主动与学生交谈,通过口语交际培养学生的学习兴趣,从而使口语交际教学内容从单调、枯燥变成形式多样有趣的课堂活动。这就迫使我们在口语交际教学中主动地去挖掘、运用兴趣因素。从而发挥口语交际兴趣的作用。使刚刚开始学习口语交际的学生不产生厌倦情绪。我们要帮助学生把艰苦的学习条件变成快乐的生活享受。口语交际教学的过程确实是烦琐的,但是学生一旦对口语交际产生了兴趣,有了一种学习口语交际的强烈欲望,辛苦和困难就不会放在眼中,甚至还会把它变成一种喜欢和享受。这样一来,提高学生的口语交际和习作就简单了。

    四、读、思、写能力的培养要同进进行

    读:用所学过的汉字组成的大家熟悉的词、句、文,要求学生利用早读读书,加强课外阅读,到图书室借阅相关书籍,低年级学生可用汉字注音读物。

    思:让学生多思考,勤思考,会思考。教师要特别注意学生的独立思考和学生发散思维能力的培养。

    写:利用观察图画一句话、写几句话,进行扩句练习,用几个词语组成一段话,根据课文内容填空等。

    口语交际是人人必须掌握的工具,只要教师在思想上树立提高口语交际能力的观念,找出培养和提高学生口语交际能力的切入点,创造各种机会让学生练习和实践,学生的口语交际能力一定会不断提高。

    在以上各项中,始终要坚持观察能力、思维能力、组织语言的能力、言之有序能力的培养,既要让学生有话可说、可写也要教给他们怎样说、怎样写的方法和本领。当然,我在教学中经验远远不够,为了适应新的教改形势,更新教育思想,才能有好的教育教学效果。

    总之,口语交际训练要善于激发学生的兴趣,密切联系现实生活实践,创设课堂教学情景,多途径地训练小学生的說话能力,大胆地让每个学生有话想说、快乐说。真正做到学生大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力而不懈努力。

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2024/12/23 8:04:19