| 标题 | 作文教学重在求“真”求“诚” |
| 范文 | 刘祥相 【摘要】千教万教教人求真，千学万学学做真人。生活中，教师必须教育学生求真务实，求真求诚，做实事，有诚心，讲信用。作文教学亦如此，只有写真实的事，写真实的感受，作文才能有血有肉，否则就是空的，虚的。也即是要说真话，写实事，作文教学也是让学生在学会做人的重要教学环节，通过作文教学，帮助学生树立正确的人生观、世界观。 【关键词】求真 求诚 真情实感 磨炼 【中图分类号】H193.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0191-01 《新课程标准》指出：“小学作文就是让学生把自己亲身经历的事情或把自己在生活中看到的、听到的、想到的内容用恰当的语言文字表达出来”。 针对《新课标》的提出，作文教学应该在教学生作文的过程中也教学生做人。然而，由于某种原因导致作文教学只是运用语言把自己想说的话表达出来的写作方法的训练。多数教师只注意教学生作文，盲目追求作文的高分数，而忽略了教学生做人的重要性。正确、积极向上、健康的思想感情，是好文章的必备内容，从品质教育上讲，在教学生作文的同时，教学生做人也是非常必要，也是教学中必不可少的。 著名教育家叶圣陶倡导的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也可以作为教学的终极目的，那么，在作文教学中如何教学生做人呢？ 一、教育學生说真话，教学生“求诚” 叶圣陶指出：“从原料讲，要是真实的、深厚的，不说那些不着边际、浮游无着的话；从性质讲，要是诚恳的、严肃的，不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。如果作文写的陈词老调，对所写的 对象冷冷冰冰，都是写老师冒着风雨背自己去看病，医生误认为老师是自己的妈妈，其实，老师还没有结婚的感人场面。或者就是千篇一律的在路上遇到老奶奶，帮老奶奶提东西之类的素材。这些作文，尽管问从句顺，但缺乏真情实感。 又如：我在教学题目为“——，我想对你说”时，我要求学生敞开心扉，毫无顾忌地表达自己的真情实感。学生一看到题目和要求，便面露喜色，窃窃私语起来，他们认为这下可有了想说的机会了。因此，不一会儿，每个学生都全神贯注的埋头写起来，就像是要把心理话在一瞬间全盘托出。作文收上来一阅，真令我惊喜和感动不已，每一篇文章就是一颗真挚、滚烫的心。同学们在作文中有的说出自己对已故亲人的怀念；有的同学对班级建设表现出了极大的关心，有的同学对教师的教育教学提出了自己的看法和建议；愿意为班级工作尽自己一切的努力；有的后进生则写到，希望老师对他们多关心些、和蔼些，好让他们重新振作起来，尽快追赶上其他同学；还有的学生写出了平时发生在班上的 某件影响班级班风的事件……每一篇作文，我都写了评语，肯定了他们的优点。 二、重视分析，教人求真 正如叶圣陶所说的：“千教万教教人求真。”求真，是指追求真理，帮助学生树立正确的人生观、世界观。对现实生活中发生的事，我结合《新课程标准》，首先教会学生留心观察，然后教会他们正确分析，认真思考，引导他们形成正确的人生观、世界观、价值观。 有一次，我给学生出了一个作文，题目叫“我有这么个爸爸”。作文收上来之后，我发现大多数学生都例行公事般的介绍父亲的职业、年龄、性格、爱好，而且更多的是几句干巴巴的空话。缺乏具体事例和细节，无法体现人物的特点。如有个学生写到：“我爸是个农民，35岁，高高的个子，黑黑的皮肤，很爱打麻将。”这篇文章之所以写得空洞，主要是学生平时缺乏观察意识，没有很好的掌握观察方法。于是我要求这个学生用一个星期的时间去观察他们的爸爸，特别要记下最能体现爸爸特点的语言、动作和神态，学生饶有兴趣地照着做了。然后，再让学生写这篇作文。这一次，情况大不一样，文章写得生动具体，血肉丰满。学生是这样描写爸爸的“时钟嗒嗒，敲了七下，妈妈生气地挪过一张小凳，坐在厨房门边守着锅里煮的早餐，扳着脸，嘟着嘴，眼睛瞪着客厅的门。不一会儿，门慢慢挤开了一道缝，一只粗大的手扳着门边，似乎生怕那吱吱的门声泄露他行踪的秘密，只见他爸爸侧身挤了进来，踮着脚闪进了屋里。”天哪！爸爸又打了一夜的麻将，我这个爸爸哟！真不应该啊！不应该这样做人。“由于学生的仔细观察，爸爸既爱打麻将又害怕妈妈指责的形象栩栩如生、跃然纸上。从文章结尾，天哪，爸爸又打了一夜的麻将，我这个爸爸哟！真不应该啊，不应该这样做人。可看出正确的人生观、世界观在这一学生身上的体现。教会学生观察，不能空讲道理，要充满童真童趣，要真正体现童言无忌，而要与他们的作文实践紧密地结合起来，让学生从实际中偿到成功的甜头，从而领略人生的真谛。 三、讲究方法，培育真“情”，感化学生 “情”是指培养学生的意志品质。那么在作文教学中，应如何培养学生良好的意志品质呢？ 首先，确定具体的学习目标，有了目标，就有了意志行为的具体指向。作文教学的目标确定尤为重要，它要求：1、具体性，即每次作文都必须有具体的目标要求。2、有序性，即前后目标要求符合循序渐进的原则，对各年级的要求必须有明显的梯度。3、可行性，即目标的确定符合学生的实际，贴近学生生活，这样才能激起学生的写作兴趣，诱发写作动机。从生活和阅读中积累习作素材；减少束缚，不拘形式，自主写作，鼓励学生写自己觉得新奇的，有趣的，印象最深的，最受感动的内容，要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。 其次是磨炼。作文过程是艰苦的脑力劳动过程，良好的意志品质需要在这一过程中进行磨炼。作文教学过程的磨炼就是要让学生正确对待诸如细心审题、巧妙选材、遣词造句的困难，只有到学生绞尽脑汁、山穷水尽时，才给予他们适度的帮助。经历几次失败后，学生若能经受住了考验，其良好的意志品质就易于形成了，当然，语文教师也成功了 总而言之，写作是一个非常复杂的思维过程。特别是在新课程改革理念下，写作能力与思维境界是密不可分的。作文教学如果忽视其中的一个方面，必不利于另一个方面的发展、提高，让我们在作文教学中教学生做人吧，这需要21世纪的教师共同努力、奋斗！ |
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