| 标题 | 浅谈幼儿园区域活动的指导 |
| 范文 | 【摘 要】区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一，是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。在区域活动中幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。而教师对于区域活动的指导应该如何进行呢？怎样才能保证区域活动开展的有效性？ 【关键词】区域活动；幼儿发展；教师指导；有效性 【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0084-02 区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一，是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，是教师根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。 区域活动的开展首先能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。其次，区域活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足，这样也使得幼儿参与游戏的积极性越来越高，也就越投入。第三，在幼儿园的集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足，对孩子进行协商、合作教育，让幼儿在游戏中学会与他人合同和分享。第四，在区域活动中孩子们可以扮演各种角色，多种角色的扮演在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，想象表现并体会不同的情感，因此区域活动还有利于孩子社会性的培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境。 区域活动的指导应该如何进行呢？如何保证区域活动开展的有效性？这是困扰许多老师的重要问题。区域活动有效性的影响因素主要有区域的设置与规划、区域的空间安排、教师对材料的选择和投放、和教师的角色定位和指导策略等。而区域活动开展时教师的现场指导就显得尤为重要，他决定着幼儿游戏的顺利开展，因此教师在幼儿的区域游戏过程中是幼儿的支持者、合作者、引导者。 一、要通过观察来了解每个幼儿的特点并进行有针对的指导 区域活动的指导首先是观察，观察之后了解幼儿的知识经验、发展水平和实际需要，去发现幼儿的潜力。教师在活动中凭借观察来抓住幼儿某一活动的发展水平，不仅要看到幼儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。再进行有目的地、灵活地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。 二、要根据幼儿的个体差异来设计和投放材料，让每个幼儿在原有水平上实现自己富有特色的发展 教师要以幼儿为中心，根据班级特点设置了各类活动区，每个区中有多种的活动内容，有的侧重于粗浅知识的学习，有的着重于简单技能的练习和掌握，还有的则可让幼儿满足兴趣，好奇心等；根据幼儿的个体差异，注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；区域活动的最大特点是为幼儿提供适合其本身需要的活动环境，如果教师在指导上不因人施教的话，区域活动的长处就荡然无存了。 三、教师的指导和介入要适时，因势利导 在游戏中，幼儿会经常出现这样或那样的情况，这时候教师的介入指导就显得尤为重要。教师的介入方式由平行介入、垂直介入和交叉介入。幼儿在游戏中不同的表现，教师要选择不同的介入方式。另一方面，教师可以在活动中引导幼儿观察、模仿能力强的孩子，也可以充分利用同伴作品的展示为幼儿提供模仿学习的样本，促进幼儿伙伴间的相互影响和学习。 四、教师要以鼓励赞扬为原则来进行指导 教师对幼儿的鼓励态度，是影响幼儿积极接受教育，培养幼儿良好行为习惯的重要因素。而鼓励和赞扬也不再是表现好的孩子的专利，每个孩子之间都存在差异，只要幼儿是积极参与、主动思考，那么无论活动的结果如何，他们都应该受到老师的肯定与赞扬。教师的鼓励和赞扬不仅能调动幼儿积极性，并且还能让能力弱的孩子增强信心让他们体验游戲成功的喜悦，让幼儿以更积极态度投入以后的活动。 参考文献 [1]秦元东，陈芳.《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》. [2]董旭花，刘霞，赵福云，韩冰川.《幼儿园自主性学习区域活动指导》. [3]道客巴巴分享平台.《不同年龄幼儿区域活动的特点和指导》. [4]杜宁.《区域活动的指导策略》，幼儿学习网. [5]《幼儿园区域活动有效性的开展》，豆丁网. 作者简介：陈世珍，2008年毕业于云南师范大学教育科学学院学前教育专业，毕业后一直从事幼儿园教育工作，2013年开始就职于丽江市幼儿园至今。 |
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