| 标题 | 简析幼儿入园综合症 |
| 范文 | 李鸿雁 【摘 要】幼儿入园是必须经过的一个过称，这是他们社会化成长中非常重要的一步。在孩子刚刚入园时期难免不了幼儿因各种原因而不愿意上幼儿园也就是入园焦虑症；3岁是人生发展的初始阶段，这阶段孩子身心发育尚未成熟，独立适应环境变化的水平低；受自身认知水平、身心素质、性格等的限制，孩子情绪的感受、表达、调节和控制能力较差，常常只能以本能的反应来适应外在环境的变化，在生活、心理上都比较依赖于成人，害怕与亲人分离。 【关键词】焦虑；紧张；压抑 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0263-01 孩子上幼儿园了，这是他们社会化成长过程中非常重要的一步。面对新的环境、新的朋友和老师，孩子会有一系列变化；开始对新环境感到好奇，一两天后开始哭闹、依恋亲人，继而担忧、拒绝甚至恐惧，这些因入园而产生的负面情绪统称为“入园综合征”。孩子入园暂时不适应是正常现象，通常要持续一个月左右，个别孩子在“十一”长假后还会有所反复；家长要做好与孩子共度这段时期的心理准备。 一、“入园综合症”的表现 1.哭、闹。 幼儿刚进入小班时第一个周孩子的哭闹特别多除极个别的以外基本上都是哭闹，而哭闹时孩子入园焦虑中最常见的反应，也是父母最容易察覺到的情绪。不同孩子的表现也会不一样。大多数孩子偶尔哭一下，或者不哭；有的孩子从走到幼儿园门口就开始哭，在幼儿园里也哭个不停；有的孩子和父母分离时大哭，父母走后就不哭了等等。 2.紧张。 对于原本生活环境较单一的孩子来说，入园后常常会因为紧张出现一些心理行为反应，如大小便失禁、便频、便秘等；出现攻击性行为，如摔打玩具、打人、自虐；出现退缩行为，如咬指甲、不说话、拒食等。 3.容易生病。 焦虑紧张的情绪得不到有效舒缓，会伴随引发一些心理疾病，如发烧、脱水、食欲变化、睡眠结构紊乱（入睡难、易醒、做恶梦、入睡时间变长或者变短）等一些症状，而这些症状却常常被父母所忽略。 4.发脾气。 很多父母会发觉孩子从幼儿园回到家里，脾气变大。常常乱发脾气，一不如意就哭闹、扔东西。 二、“入园综合症”产生的原因 1.分离焦虑。 由于孩子在0到3岁之间都是与父母长期密切的共同生活，幼儿会对照顾自己最多的家人形成一种强烈的依恋；而在孩子8个月左右时，只要妈妈从他的视线里消失不见，他就会表现不安、恐慌和哭闹；这便是孩子的分离焦虑症。只有当孩子经历了多次妈妈离开又回来的过程，他才会逐渐建立起“妈妈只是离开一会，但一定会来接我回到她身边”的信任感。所以，只要让孩子逐渐相信，妈妈离开后还会回来，孩子的焦虑就会逐渐减轻。 2.人际关系发生变化。 而现代的家庭中大部分都是独生子女为主，在家中出现六位或四位成人面对一个孩子的现象。到了幼儿园，每个班级有3位老师，要照顾35至45名孩子，不可能像家中一样几个人围着一个孩子转。因此，在集体生活中，孩子需要具备能独自玩耍、会表达需要、会形成自己保护的能力。 3.生活方式的变化。 幼儿园生活与家庭生活存在着一定的差异，即使在入园前进行了早教班或者托管班的培养，孩子还是会有不适应的表现。并且现在很多孩子在饮食和作息上会有一些差距和不良习惯；如挑食、偏食、作息时间混乱等。而在幼儿园，提供的食物都是有计划，同时按照带量食谱来提供给幼儿，作息时间也比较固定，孩子也需要慢慢适应新的生活方式。 4.环境的变化。 有的孩子对环境很敏感，就像有的人认床一样，当孩子进入一个新的生活和学习环境，就需要一段时间来熟悉和适应环境。 三、“入园综合症”的对策 应对这些孩子的特征在新的学期新的幼儿我也不断的在用自己的方法去适应孩子们的在幼儿园的生活规律以及常规的培养。 1.正确看待，请家长积极配合教师的工作。 在孩子出现焦虑时我想家长也会不同程度的出现焦虑情绪，送孩子入园时就看着孩子不舍得离开常常会在窗户上看着，或者有的家长特别是妈妈会抱起孩子一起哭，直到老师不得不把孩子抱走还要做家长的思想工作；放学接幼儿时过分的迁就孩子提出的不合理的要求与满足孩子；此时家长若不调整自己的心态，将会更加剧孩子的不良习惯因此家长应该配合老师一同积极的去以正面去引导孩子，让孩子尽快适应幼儿的一日生活。 2.对症下药，排忧解难。 孩子的性格特点不同就会有不同的反应，此时家长应该积极反省，请老师帮忙，找出孩子不愿意来幼儿园的根源，老师及家长就应该根据不同的症状及心理原因直接面对孩子的情绪困扰。而经过家长及老师的反复培养及心理辅导以后适应良好的孩子便很容易适应幼儿园的常规一日活动，不哭不闹能根据自己的喜好选择活动。 哭闹型的孩子在与家人分离时会抱住父母的腿以及拉住手不愿意放开，这时老师就应该抱过来，有的拒绝、有的继续哭闹、甚至会咬伤老师，但此类的孩子就更应该准时的接送，但在一段时间后我发现哭闹厉害的孩子性格一般都很开朗，一段时间后也能很快的融入幼儿园的一日活动；而家长此时还应该学会“狠心”。 家长要积极和教师沟通，确定孩子的类型，共同分析原因，形成合力，帮助孩子排解情绪困扰。 3.预防疾病，身心健康。 入园一个月内，是孩子的易发病的时期，在刚开始的一个月我班的孩子也请假的多了起来，大部分都是发烧，可能是因为孩子第一次上幼儿园再加上一个班有三四十人很容易交叉感染的机会增加。另一方面，孩子的情绪不好，休息不好，也会影响体质，诱发疾病。防病关也是孩子入园适应中的重要一关。孩子只有身体健康了身心的发展也才能健康所以身体健康是关键。 孩子适应幼儿园一日活动是需要一个过程，在这个过程里我们需要努力，不仅是孩子与老师更主要的是家长的引导，用正确的方法去正确看待孩子的入园综合症；根据幼儿本身分析问题，积极主动的配合家园联系这样就可以使幼儿尽快的适应幼儿园的一日活动，在此希望孩子们坚强，家长们放心，我相信会越来越好。 参考文献 [1]教育部师范教育司主编，幼儿心理学[M].北京师范大学出版社，2012.07，P2—10页. [2]卢志丹.把话说到孩子心里去[M].P168—180页. [3]教育部.《幼儿园教育指导纲要》[M].2001.09，P1—10页. [4]陈会昌，梁兰芝.亲子依恋研究的新发展心理学动态[J]，2000（1）. |
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