| 标题 | 高三艺术生政治备考策略探索与思考 |
| 范文 | 巫淑凡 【摘 要】近年来，艺术生已成为高考大军中的重要组成部分。因受艺术专业课联考和单考的影响，艺术生在政治课备考时间相对较少，如何在有限时间内提高艺术生政治课成绩，成为我们一线教师面临迫切需要解决的难题。笔者试图根据学生实际，结合自身教学实践，对高三艺术生政治课高效备考策略做了一些深入探索。 【关键词】艺术生；政治教学；备考策略 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0253-01 随着艺术生参加高考人数逐年增多，竞争日益激烈，艺术生成为高考重要组成部分。艺术生与普通类学生高考科目有所不同，其不但要参加专业课考试，还要参加文化课考试，这种高考模式决定了高三艺术生备考思路大多数是倾向于先复习专业课后复习文化课。基于这种特点，政治课复习教学设置、教学安排就与普通类考生有很大区别，教师要根据实际做出正确指导，合理规划，提高效率，才能满足艺术生高考需求。近几年，本人担任高三艺术生政治课教学工作，在高考备考中针对艺术生情况做了一些深入探索，本文试从艺术生特点、备考策略方面谈谈一些看法： 一、高三艺术生特点分析 1.文化基础较差，备考时间不足。 艺术生与普通类考生不同，大部分选择艺术是因为文化课成绩不理想，只有小部分学生选择艺术是因为兴趣爱好。他们各科文化课基础薄弱，加上选择艺术后，从高二开始花大量时间用于专业课训练，用于文化课时间大大减少。参加完省学业水平考试后，就外出在培训机构全封闭式专业课培训，直到次年三、四月份参加完专业单考才陆续回校进行文化课复习。这期间，艺术生对文化课复习几乎忽略不计。这类考生从着手复习文化课到参加全国统一考试一般只剩下100天左右。 2.行为习惯较差，备考效率低下。 大多数艺术生性格活泼，思维敏捷，但因基础知识欠缺，往往容易产生消极情绪，缺乏主动热情，会出现得过且过现象，在备考上会遇到很大困难。回校后，艺术生对备考既没有科学规划，也没有良好复习习惯，自我约束力相对较弱，在课堂上容易走神、涣散、不认真听讲、不愿意做笔记，甚至做一些与课堂无关的事情，在课后不完成作业，在校的管理也没有培训机构那么严格，备考效率很低下。 3.升学欲望强烈，备考干劲十足。 艺术生已经花了大量人力、物力和财力，经过长时间专业训练，很多学生顺利通过艺术专业课统一考试，不少学生达到本科录取线，甚至有部分学生达到重点录线，或者有部分学生单考上了心仪院校。在某种程度上他们已经有一只脚跨入大学校门，只要通过后期努力，文化课成绩能过线就能顺利考上理想大学。这类考生与普通类考生相比，有着更为强烈的升学欲望和更为充足的干劲。 二、提高艺术生政治备考有效性的措施 高三艺术生政治课考试内容，题型以及考试时间安排都和普通类考生一致，但是整个高三政治课备考时间却只有普通类考生的一半，甚至大部分艺术类考生因争取多一点机会考上大学，都会选择参加部分学校自行组织术科考试，这类考生放在政治课复习的时间就会更少。教师在政治课备考时，从备考内容、时间安排、深度、广度以及题型训练都有所不同。在短时期内提高备考质量，要做好以下三个方面工作： 1.科学规划，宏观整合，掌握主干知识。 （1）制订备考计划。高三艺术生备考时间宝贵，由于这类考生复习政治课的能力有限，教师应该在艺术生回校前帮助学生制定好备考计划。备考计划应包括学期计划、月计划、周计划以及每节课计划，计划不仅是时间安排更应有目标和内容要求。开始复习之前，要将详细计划以印发资料的形式發给学生。让学生明白每一个阶段甚至每一节课的复习内容和要求，提高复习的针对性和有效性。 （2）构建知识体系。在政治课备考中，教师要明确教学目标，从宏观着手，整合主干知识，提炼知识框架，理清知识脉络，构建完整知识体系。备考要根据政治学科特点对四个必修模块主干知识进行有机整合。如经济生活模块要根据社会再生产四个环节——生产、分配、交换和消费以及各个不同的经济生活主体进行整合；政治生活模块要根据不同的主体——国家、公民、政府、人大、中共、民主党派、人大代表、政协、国际组织等进行梳理相关主干知识；哲学生活模块就要宏观把握马克思主义哲学体系的构成——辩证唯物主义（唯物论、认识论、辩证法）、历史唯物主义（社会历史观、人生价值观），理清世界观和方法论主干知识；文化生活模块按照文化的作用，文化传承、发展与创新，中华文化与民族精神，文化建设进行归纳总结，指导学生系统掌握主干知识。 （3）突出重点难点。教师根据全国卷的特点，引导学生对试题分布情况，呈现形式和具体考点进行归纳分析，把握好重点难点知识，分清主客观考点，对于一些考点主要考查选择题的知识点，不需要过于深入，对于一些考点主要考查主观题的考点，务必要求学生准确无误进行记忆。如哲学生活模块的重点难点知识有：物质和意识的辩证关系，规律客观性和主观能动性的辩证关系，实践和认识的辩证关系，真理和认识的特点等等，教师在备考时一定要把重点难知识整理出来，引导学生加强理解和记忆。特别是广东省实行全国卷后，对主观题知识考查的切入点越来越细化，对学生记忆准确度也要求越来越高。 2.精选试题，强化训练，提高解题能力。 强化训练是提高备考效率和质量的保证，也是提高解题能力的重要手段。教师要研究近几年全国高考试题，对试题进行整合，精选有代表性题目进行有针对性强化训练。 （1）试题选择。高考真题、各地区模拟试题数不胜数，要对训练试题精挑细选。具体说来，要根据当年考试大纲和考试说明确定考点，找出重点、难点和易错易混点来选用试题，最好选用近三年高考真题，难度应适合艺术生实际，相同类型的考点选用一题即可。 （2）试题训练。有针对性对学生进行限时训练，对于选择题训练：多强化排除法，做到又快又准，根据高考要求设置比例选题，经济生活4题，政治生活3题，文化生活1题或2题，哲学生活4题或3题。对于主观题训练：要让学生把做题方法和步骤烂熟于心，如先审设问后审材料，审设问环节包括审清知识范围、思维角度、问题中心指向等，审材料要分层，找关键词和关键句，概括材料中心思想。无论在课堂上还是在课后都要求学生限时作答，规范作答。 （3）试题讲评。对于试题的讲评，不能就题讲题，应该既要有所侧重，又要做到心中有数；既要有所取舍，又要有轻有重；通过对试题的精讲回归知识点，回归教材，查漏补缺，同时训练学生的答题技巧，及时纠正学生存在问题，提高学生解题能力和知识应用能力，做到举一反三，触类旁通。 （4）归纳总结。高考全国卷政治试题具有相对稳定性，引导学生认真分析高考真题考点分布情况和题型设置，并从中找出命题和答题规律。这有利于艺术生在考试时做到心中有数。如经济生活模块的需求曲线题，推导题，图表题等；又如在主观题中，总结设问常见类型：是什么（体现、反映等）、为什么（原因、意义、影响等），怎么办（措施、启示、建议等），不同类型设问，对答案组织要求也不一样。 3.关注时政，融入热点，提升学科素养。 考试大纲和考试说明对高考时政考查有明确的范围，即本年度国内外重大时事，党和国家基本路线，方针、政策。高考命题以热点时政为背景，考查学生运用知识分析时政的能力，培养学生学科素养。高三艺术生在备考中，因时间紧迫，没有时间开设时政热点专题进行复习，教师只能将精选时政热点融入到模块知识复习中，对同一热点材料根据不同模块知识进行多维度多层次分析，即从经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活四个模块进行分析。巩固复习过的基本知识，使学科知识更加系统化、条理化，提高学生分析问题解决问题的能力。纵观历年高考试题，高考命题从不回避重大时政和学科核心知识，學科核心知识与国家意志以及现实的结合处，往往就是考试命题的切入点，通过时政整合学科知识，分析社会现实，才能把握党和国家意志，提升学科素养。 总之，搞好高三艺术生的政治高考总复习，没有一成不变的方法。只要结合学生实际和全国卷特点进行组织教学，使学生在教师引导下精心备考，在短期内帮助学生实现主干知识，解题能力和学科核心素养有机结合，提高备考的效率与质量，达到理想的备考效果。 参考文献 [1]2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（思想政治）. [2]孟建林.注重政治实效性教学 打造高效教学课堂[J].时代教育，2012（24）. [3]袁春花.高中政治课堂教学存在的问题及对策研究[J].成功（教育），2013（23）. [4]陈晓凤.明确教学目标 优化教学进程[J].中学政治教学参考，2018（5）. [5]余文森.核心素养的教学意义及其培育[J].今日教育，2016（3）. |
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