| 标题 | 高职院校开展实用性职业体育教学模式研究 |
| 范文 | 【摘 要】本文首先就实用性职业体育教学相关含义进行了概述，其后就高职院校开展实用性职业体育教学模式的必要性进行了深入分析，最后提出了一系列提高高职院校开展实用性职业体育教学效率的策略和措施。 【关键词】高职院校；实用性；职业体育；教学模式 【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0141-02 Shushenghong （hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000） 近年来，我国的社会经济已经进入了一个崭新的局面和状态，对于人才的需求也不再局限于学历方面。高职院校作为社会人才的主要培养基地，承担着为社会输送高素质、综合型、职业化人才的重任，这也是高职体育教学的主要目标和任务。同时，高职院校的办学宗旨不同于其他普通高等院校，其教学的主要目标在于培养技能型人才，注重学生专业能力的培养和提高。高职体育的职业性特征主要是由于高等职业院校教学的实用性和专业性所决定的。但是随着新课程改革的不断深入，传统的高职体育教学已经无法满足学生和社会发展的实际需求，要充分提高学生的专业能力和综合素质，高职院校在开展体育教学时应当将体育知识和技能与学生的未来职业规划和发展方向进行有效的结合，从而实现自身的可持续发展。基于此，为了加强学生的素质锻炼，提高综合能力和核心竞争力，高职院校应当积极开展实用性职业体育教学，引导学生学以致用。 一、实用性职业体育教学的相关概述 所谓实用性職业体育教学，主要是指在实践教学过程中，将体育课程的相关教学内容、教学模式与学生的专业特征、职业工作相结合而开展的体育教学活动。在教学形式和教学模式上具有很强的针对性，教师立足于学生的实际特征和未来发展趋势向学生提供一系列专业的教学训练方法。通过实用性职业体育教学，教师可以向学生传递相关的健康意识和安全意识，促进学生身心健康发展，培养并提高学生的身体素养和运动能力。 二、高职院校开展实用性职业体育教学模式的必要性分析 1.提高学生的职业体能素质。 从一定意义上来讲，学生的职业体能素质应当是一种专业素质。不同专业的学生未来的发展方向不同，专业特征有所区别，教师在进行体育教学时应当充分立足于学生的专业特点，分析其未来所需的职业体能素质，并且与后期工作环境和岗位的需求相结合，这样才能充分发挥出实用性职业体育教学的价值和作用，从一定意义上提高学生的专业能力和综合素质。开展实用性职业素质教学不仅仅可以帮助学生对未来职业发展能力进行全面的了解和掌握，提高其专业能力和水平，还可以将自身所学知识运用于实际生活中，做到学以致用，不断提高学生的社会适应能力。 2.帮助学生树立终身体育意识。 受传统教学模式的影响，很多高职院校在对学生进行综合评价时往往会通过学生最终成绩的高低来进行考核，对学生的专业能力和综合素质进行考评分析。在体育实践教学过程中，很多体育教师并没有站在学生的长足发展角度上进行考虑，也没有意识到学生对体育项目活动的兴趣爱好，导致学生的体育意识和体育水平较低。基于此，教师应当立足于学生未来对于体育活动的实际需求，充分体现出体育教学的实用性、有效性、职业性，加强实用性职业体育教学，满足学生的未来职业规划需求，提高身体素质。通过实用性职业体育的有效开展，实施多元化的教学形式和教学方法，帮助学生树立终身体育意识，为学生后期的可持续发展奠定良好的基础。 三、提高高职院校开展实用性职业体育教学效率的策略和措施 1.积极转变教学理念，加强体育教学宣传。 众所周知，只有正确的教学理念和观念才能正确引导学生的主观意识，帮助学生做出正确的决定和行为。不管是高职院校领导、体育专业教师还是学生本身都应当积极转变理念，正确认识实用性职业体育教学的重要性，站在全局的角度上看待教学发展和职业发展，创新教学模式和教学方法，以创新推动体育教学的进一步发展。同时，高职院校可以整合教学资源，通过院校网站、积极开展讲座、编写宣传栏等等方式加强对体育教学的宣传，对实用性职业体育教学进行普及和有效运用，从而在高职院校中形成良好的学习环境和学习氛围，激发学生的主观能动性。 2.基于职业劳动特征，提高教学效率。 不同的高职院校由于区域发展情况不同都具有自身的特色及教学特点，文理科的专业设置也存在一定的差别，同时学生的专业不同，年龄阶段不同，对于体育教学的需求也就不同，在体育课程的设置上也呈现出了多元化的趋势。基于此，高职院校体育专业教师应当充分立足于学生的实际需求和职业规划，结合学生的兴趣爱好和自身特征，制定出科学合理，具有一定特色的符合学生发展需求的教学计划和教学方案。体育专业不同于其他文化课专业，其本身具有极强的实践性和实用性，其课程的内容和形式也直接关系着学生的实际生活和未来工作。例如，教师可以充分运用现代信息技术和多媒体技术，在课堂教学中播放一些关于体育活动技巧和技能的视频，对学生进行积极的引导，帮助学生更为深入地理解并掌握相关体育知识和技能。 3.加强体育运动素质在职业能力上的运用效果。 当前社会中普遍的教学方法主要是通识教育，根据相关调查通识教育在教学模式上过于重视理论知识的教学，并没有将相关技能的学习作为教学重难点，有的高职院校开展了心理素质教育课程，但是并没有立足于学生的未来职业发展需求，导致毕业以后的学生无法较快适应工作环境和岗位需求。在实践教学过程中教师可以积极开展一系列高效的实践训练方式激发学生的体育学习兴趣和潜力，培养学生高尚的人格和情操，增强学生的体育能力和水平，提高教学的职业性和实用性。 结束语 综上所述，为了积极开展实用性职业体育教学，发挥其价值和作用，教师应当积极转变教学理念，加强体育教学宣传，基于职业劳动特征，提高教学效率，加强体育运动素质在职业能力上的运用效果。 参考文献 [1]谭靖韬.高职院校开展实用性职业体育教学模式研究[J].山西青年，2017（2）. [2]董晓.高职院校开展实用性职业体育教学模式研究[J].西部素质教育，2017，3（10）：145-145. [3]刘西晓.高职院校开展职业实用性体育教学初探[J].肇庆学院学报，2016，37（2）：97-100. [4]韩晓洁.探讨高职院校如何开展职业实用性体育教学[J].才智，2017（28）：107. 作者简介：舒胜宏（1969.7-），男，汉族，湖北孝感人，本科，湖北职业技术学院，副教授，研究方向：体育教学。 |
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