| 标题 | 浅谈中年级作文教学中的核心素养 |
| 范文 | 姜淑芳 【摘 要】如今，人们的生活水平得到了较大的提高，人们的文化水平和文学水平也在随之提高，社会各界对语文教学的要求也越来越高。作文是体现一个学生语文素养如何的关键，学生在写作文时涉及到的词语、结构、通顺程度，都是判断学生综合能力的因素。 【关键词】小学中间级；作文教学；核心素养 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0233-01 作文的写作能够锻炼学生很多方面的能力，作文不仅仅是单纯的文字拼凑，而是培养学生综合能力的关键所在，教师要让中年级的学生养成善于观察、乐于阅读的好习惯，在写作时用到自己积累的语句和词汇，提高学生的写作能力和表达能力。 一、作文教学中核心素养的内涵 从一开始，核心素养指的是学生在学习和成长的过程中，所需要具备的素养和能力，教师要培养学生具备一定的能力，以此来适应社会的发展。在不同的阶段和科目中，核心素养的定义有多不同。在不同的国家，有着不同的社会制度，经济条件也是不同的，因此核心素养也有着不同的内涵。在我国，核心素养指的是教师能够将语文学科的抽象性和工具性实际运用到语文的教学中，帮助学生学习语文知识，提高学生的语文和文化素养。当在作文教学中，核心素养指的不仅是学生的表达能力，还指的是学生的语言文字运用能力，以及学生的文学素养。在核心素养下，学生要成为学习的主体，作文教学也需要考虑到学生的能力和水平。 二、核心素养下小学中年级作文教学的策略 1.增加阅读量。 阅读是获得语言的最佳途径，而语言输出的最佳途径就是写作。大量有效的阅读，是为学生打好基础的关键，可以拓宽学生的知识面，为学生积累足够多的词汇量，提高学生的理解能力和表达能力。目前，很多学生都存在阅读量不足的情况，教师要让学生阅读更多的书籍和文章，实现学生阅读深度和广度的不断延伸，这也能够为学生积累更多的写作素材，学生可以学习到更多的写作技巧。首先，教师需要根据教学内容，在上课期间教给学生阅读技巧，让学生在阅读过程中学习作者的表达方式，同时要求学生做好阅读笔记，将阅读素材中的优秀部分记录下来，在自己写作时可以借鉴；其次，重视课外阅读的引导，让学生养成良好的阅读习惯。需要为学生确定合适的书单，加强与家长的联系，让家长督促学生进行课外阅读，让学生的空闲时间阅读书籍，逐渐养成一个良好的阅读习惯，让阅读变成提高学生写作能力的垫脚石。 2.积累词汇和语言。 长期积累词汇和语句，能够提高学生的文化素养，带动学生语文素养的有效提高。语文教师在进行作文教学时，要足够重视学生语言的积累，让学生在阅读和品味语言的过程中，提高学生的文化品味。首先，教师需要以教学内容为基础，重视语言的积累。课本中的文章都是经过层层筛选，足够精彩和优秀的，因此，教师可以把教材当作依托，学生要先积累课文中的优秀语言和词语，在长期积累和消化的过程中，学生能够逐渐把教材上的知识转变成自己的东西，并将其应用到作文的写作中；其次，教师必须要足够重视学生语言积累习惯的培养。例如，教师可以让学生准备好阅读笔记，摘抄文章中的好词好句。长期下来，学生积累的内容会越来越丰富，写作素材越来越多，写作水平也会水涨船高。 3.加强训练。 要想提高学生的写作水平，就需要长期的训练和积累。教师在进行作文教学时，应该足够重视写作练习，根据实际情况制定更加系统和具体的训练体系，以此来实现学生写作能力的提高。首先，教师可以充分利用微写作。微写作能够有效提高学生的写作能力，很多学生都面临积累不足的情况，写作能力也较差，而微写作不要求学生写较长的文章，而是将自己在生活中的所见所想记录下来。这对于那些积累量较少的学生来说是非常重要的。因此，教师可以充分利用微写作，让学生养成写微日记、微作文的好习惯，从而全面提高学生的写作能力；其次，教师需要及时指导学生，教给学生恰当的写作技巧。学生作文水平的提高与教师的指导有着千丝万缕的联系。教师应该从语言、结构、中心思想等方面，带领学生掌握必要的写作技巧。 4.增加实践。 学生需要注重生活经验的积累，这也是保证学生写作能力的关键。教师在进行作文教学时，要增加实践活动的开展，以此来提高学生的语言核心素养。首先，教师可以开展有趣的实践活动。例如，在春天时，教师可以带领学生参观校园，也可以让学生在春游时记录下自己的所见所想，利用实践活动来让学生感悟生活，让学生学会观察生活；其次，教师可以利用新颖的教学方式，例如多媒体教学，為学生创设写作情境。例如，在写有关景物的作文时，就可以在多媒体课件中准备很多魅力的风景，也可以让学生讲述自己曾遇到的风景、游玩过的地方，最大程度提高学生的语文素养和写作素养。 结束语 总而言之，语文是一门具有较强综合性的学科，不仅体现着一个人的逻辑思维和文学素养，还体现着语言能力和表达能力，而中年级的学生正面临着作文的起步阶段，教师需要让学生不再畏惧作文的写作，增加学生的自信心，以提高学生各方面能力为目的，全面促进学生语文素养的稳步提升。 参考文献 [1]蔡洋洋.核心素养理念下的作文教学策略[J].新课程研究（上旬刊），2018（02）：44-48. [2]郭家海.小学中年级习作核心素养现状调查与改进建议[J].语文教学通讯，2017（30）：25-28. [3]韩新雄.基于核心素养培养的小学系列化习作教学探究[J].福建教育学院学报，2017，18（09）：24-25+41. |
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