| 标题 | 探讨大数据时代高校教育管理思维转向与实践理路 |
| 范文 | 杨冬 于晓楠 【摘要】当今社会已经步入大数据时代，在这样的时代背景下，高校教育管理工作也面临一系列挑战，传统的管理模式已经无法适应当前高校教育管理的需求了，这就要求对教育管理工作模式和方法加以创新，转变管理思维，从而为高校教育管理工作的顺利进行开辟一条新的道路。本文笔者就針对大数据时代高校教育管理思维转向与实践理路进行了分析。 【关键词】大数据时代 ?高校教育管理 ?思维转向 ?实践理路 【中图分类号】G647 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0018-01 大数据时代意味着新一轮数据革命的开始，其主要特点是数据的海量化及其管理理念的创新。现阶段，怎样才能利用大数据技术来为高校教育管理工作服务，已经成为国内诸多高校关注的问题之一。 一、大数据时代高校教育管理工作中存在的问题 （一）不具备信息化意识 现阶段，我国大多数高校的教育管理工作人员都不具备信息化意识，不注重对信息化技术的学习和利用，甚至认为这些新技术的利用只会增加麻烦，对实际工作并没有帮助，再加上学校在信息化基础设施的建设上投入不足，未构建完善的信息化培训体系，这就导致高校教育管理工作者的信息化意识无法得到有效提升。 （二）未充分发挥出大数据技术的作用 当前，我国还有诸多高校在开展教育管理工作的过程中未充分发挥出大数据技术的作用，究其原因，主要在于缺乏相关专业人才，且资金、技术等的投入也比较少，这就导致大数据技术的应用只能成为一句口号，而无法落到实处。 二、大数据时代高校教育管理思维的转向 （一）通过大数据的预警功能来提升教育管理的及时性 大数据具有共享、开放等基本特征，这些特征对高校教育管理工作的开展来说有着重要的利用价值，其中，大数据的预警功能是其与传统小数据之间的明显不同点之一，高校教育管理工作的开展应充分利用这一点，通过大数据对本校教育资源、学生情况、教学水平及课程开设状况等多方面的分析，为教育管理工作者进行相关决策提供有效的依据。此外，还可借助大数据构建科学化、标准化的应用模型，以便在遇到异常情况的时候及时预警，提醒管理者在第一时间采取解决策略。 （二）从以往零散化的数据转向相关性、系统性的整合数据 在高校教育管理工作中，学生课业情况整理、图书借阅登记、成绩录入等工作都处于极度分散的状态，相互之间的独立性较强，且覆盖面广，这就给教育管理人员开展工作带来了一定的难度，而通过利用大数据技术，建立一个专门的数据库，恰好能实现对上述零散工作的有效组织和管理，从而大幅提升高校教育管理工作效率和质量。 三、大数据时代高校教育管理的实践理路 （一）增强数据质量和数据文化意识 第一，应注重对数据质量的识别和鉴定，打造科学而完整的数据体系，对所有数据进行实时监控和有效处理。第二，应加强对实践环节的控制，确保数据具备真实而可靠的来源。第三，应提高工作人员的数据分析能力，定期对工作人员进行教育和培训，并为其提供充足的交流学习机会，从而丰富其文化知识储备，提升其业务能力。 （二）利用大数据为教育管理决策服务 站在整体的角度来看，大数据的引进和利用为高校教育管理提供了更加公开、透明的外部环境，传统独立化、条块化的管理模式逐渐被打破，而形成了全面共享、相互促进的统一化、系统化模式，教育管理决策应当更加注重对一些基层数据的分析，所以，在高校教育教学活动中，做好原始数据的收集工作是非常重要的，可通过引进和培养人才的形式，让教学工作者与管理人员了解更多的数据知识，进而提升其对教育信息的整合能力与正确决策的能力，让所有人都参与到教育管理数据提供与反馈的过程中，形成领导决策与基层互动有机结合的教育管理格局。 （三）坚持路线逻辑的基本原则 要实现高校教育管理现代化的深入推进，就必须做好路线逻辑规划工作，从整体结构上来看，高校教育管理结构主要涉及到目标、客体、主体等元素，而教育云恰好是衔接这些元素的关键纽带，它是作为教育数据库的顶层部分存在的，底层部分则主要由学生和教师构成，数据管理是顶层部分和下层部分的重要连接载体，所以，在利用大数据开展高校教育管理工作的时候必须协调好上述三者的关系，使之形成逐级递进与共享的逻辑关系。 结语： 总之，在大数据时代下，我国高校教育管理工作现状并不客观，尚存在诸多亟待解决的问题，需要在今后的实践中加强对管理思维的更新和转向，并采取适当的工作方法，这样才能使大数据更好地为高校教育管理工作做出贡献。 参考文献： [1]程晓光.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，（1）：53-54. [2]万辉.大数据在高校学生管理工作中的应用[J].高校辅导员学刊，2014，（4）：48-51. |
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