| 标题 | 小学作文教学中层递式教学模式的应用 |
| 范文 | 罗晓维 【摘要】在新课程改革的大背景下，为了全面发展小学生的语文素养，提高小学生的作文水平，许多学校已经逐渐引入“层递式”的教学方法进行作文教学，以提高学生的学习效率。本文中，笔者在介绍“层递式”教学模式的基础上，简要分析了其在小学作文教学中的应用。 【关键词】小学作文 ?层递式教学 ?应用 【中图分类号】G623.2 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0079-01 引言 现如今，随着时代的快速发展，人才市场对于人才的要求日益增高，只有全面、综合型的人才才能满足市场的需要，才能走得更長远，这对于小学生的语文学习而言也不例外。作文在小学阶段的语文学习中占据着重要地位，而且也会伴随着学生未来漫长的学习生涯。而且小学生的作文水平不仅影响着其当下的学习成绩，更是直接影响着其中学乃至大学的学习成绩。因此，各位小学语文教师在对小学生进行作文教学时务必要注意方式方法，始终坚持科学的教学理念，采取高效减压的教学手段，因材施教。“层递式”教学模式恰可以满足当下小学作文教育的需求，帮助教师提高教学效率，促进学生提升写作水平。 一、当前小学语文作文教学的现状分析 就目前我国小学的语文教育而言，作文依旧是其中最棘手的问题之一，这不仅是对于老师，更是对于学生。由于小学生的心理发育尚未健全，对于事物的理解能力较为薄弱，而且自制力较差，耐心少，课堂注意力容易分散。尤其是对于作文这种较大篇幅的知识，小学生的生活经验少，不能完全理解作文教学的内容，认为写作是一件枯燥乏味的事情，从而产生抗拒心理。学生不配合、提不起兴趣、教学氛围无法活跃，教师不能及时的了解学生的学习情况，这在很大程度上也给老师的教学带来了困难。 除此之外，我国大多数小学语文教师在进行作文教学时，往往只是根据自己对教学大纲的理解随意对学生指定一个写作题目，让学生写作，或者是直接给学生提供范文让学生进行“背诵式的学习”。这种为了应付考试，目光短浅、盲目的教学模式存在着很大的功利性，学生没有真正的参与到写作之中，没有进行自主思考、构思，教师忽略了学生的主体性和对学生创新能力的培养。 二、基于层递式教学的小学语文作文教学的相关对策 层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用主要分为以下三个方面： 第一：加强对小学生遣词造句能力的训练。小学生初进学校，生活经验少，词汇量相对缺乏，语法知识也较为薄弱，对于事物的概括能力较低。要想提升小学生的写作水平，就必须得从加强学生遣词造句能力入手，帮助学生掌握基本的写作方法及技巧。教师要积极的对学生进行遣词造句的辅导，确保学生可以将句子完整、通顺的表述出来。例如，教师可以借助“看图写话”的教学形式，让学生描述自己的所看所想，然后教师根据学生的作答情况对学生做出相应的补充，以提高学生的语言组织能力和表达能力。 第二：引导学生观察事物，提高学生感悟生活的能力。经过上一阶段的训练之后，小学生的遣词造句能力得以显著提升，接下来教师需要对学生进行下一步的培养。即引导学生观察事物，提高小学生感悟生活的能力。学生在观察事物的过程中，自然的就会积累到大量的写作素材，丰富自己的思想。在感悟生活的过程中，学生可以体会到课堂教学所没有的学习情境，更加深刻的领悟其中的道理，体会其中的情感，从而增加自己的内心情感活动。 第三：加强对学生想象力的培养。一片优秀的习作，离不开作者丰富的想象力，只有这样，文章才能写得真切、生动。教师在进行小学作文教学时，除了以上两个方面，还要注重对学生想象力的培养。不断鼓励学生大胆思考、大胆想象，运用创造性的手法使自己的习作富有情感。教师可以借助多媒体等教学设备为学生播放相关的音频、视频、图片等，以拓宽学生的写作视野，借助童话、动画等形式丰富学生的想象力。例如，教师可以组织学生进行植树，在植树的过程中，学生各自发挥自己的所长，不懂的地方可以请教老师和同学。在整个活动结束之后，教师可以适当的对学生积极的植树行为进行表扬，然后引出“不如我们来写一篇名为‘我学到了（ ?）本领的作文吧！”就此，学生可以在描述自己学到的本领的同时，充分发挥自身的想象力，丰富整篇习作的情感，提升自身的写作水平。 结语 综上所述，小学语文作文在小学生的语文学习过程中占有重要地位，而“层递式”教学模式可以最大限度地满足当代小学作文教学的需要。为了提高小学语文教学效率，提升学生的综合写作能力，各位教师要积极引用“层递式”的教学模式，在帮助学生掌握基本写作技巧的基础上，多方位的培养学生的写作思维和写作能力。 参考文献： [1]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探究[J].新课程导学，2016（1）：25. [2]陈玉玲.小学作文分层教学分析[J].文理导航，2015（21）. |
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