| 标题 | 小学语文阅读教学中开展群文阅读模式的策略研究 |
| 范文 | 胡爱玲 【摘要】随着我国经济的不断发展和进步，我国各行各业都取得了十分迅速的发展和进步，当然我国的教育行业也不例外。教育行业作为我国的一个重要行业，它直接关系着我国人才的培养和国家文化软实力的提高，所以我们一定要对此引起足够的重视。而语文作为我国教育科目中最基础的一个科目，是学生们必须要学好的，特别是小学语文的阅读。所以在当今社会中老师为了提高自己的教学水平，帮助学生们加强对小学语文阅读的理解，那么老师就要注重在小学语文阅读教学中开展群文阅读模式，并努力找到相关有效的策略。基于此，本文将从有关小学语文阅读教学中群文阅读模式的概述和相关策略两个方面来对小学语文阅读教学中开展群文阅读模式的策略进行一个简单的分析和阐述。 【关键词】小学语文 ?阅读教学 ?群文阅读 ?策略 【中图分类号】G623.2 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0082-02 1.小学语文阅读教学中群文阅读模式的概述 顾名思义群文阅读指的就是以教材单位为核心来进行相关的划分，把同一单元内多篇具有相同意义或者文化内涵的文章又或是教材外的具有相关性的其他文章在共同的教学目标下引导学生们来一起进行阅读。这能够在很大程度上帮助学生们加深对语文阅读的理解，并且还能够在很大程度上提高学生们的阅读能力。在当今教育要求下，人们对教育有着很高的要求，其中就小学语文而言阅读教学是一个十分重要的内容。小学语文阅读直接影响着学生们的阅读理解能力与阅读水平，所以小学语文老师在教学的时候一定要对阅读教学引起足够的重视。 2.小学语文阅读教学中开展群文阅读的措施 2.1老师要选择合适的阅读材料来开展群文阅读模式 在群文阅读教学模式中，如果老师所选的阅读材料内容差别太大，那么就会对学生们的理解力造成相关影响，特别是对于小学生而言，因为很多小学生并没有自己完整的阅读能力，他们很多都是通过老师的阅读教学来提高或培养自己的阅读能力。所以小学语文老师在开展群文阅读模式时，一定要注重选择正确的阅读材料，以此来帮助学生们进行更好的阅读。 老师在组织学生们阅读课文的时候，要注重选择具有相似性哲理或者类型的故事。比如《女娲补天》属于神话故事，那么老师在选择其他阅读材料的时候也要注重选择与之相似的神话故事如《夸父逐日》等，而要避免选择一些没有关联性的阅读材料如《济南的冬天》、《掩耳盗铃》等以免对学生们的阅读造成干扰。 2.2进行合理的引导开展群文阅读 想要更好的在小学语文阅读教学中开展群文阅读模式，那么就要注重提高老师引导学生们群文阅读的意识。另外老师自身也要注重提高使用群文阅读模式来进行相关教学的意识，比如老师在写教案的时候就可以有意识的让学生们进行群文阅读，以此来更好地在小学语文阅读教学中开展群文阅读教学模式。 3.将群文阅读进行正确合理的整合 众所周知课堂是老师上课和学生们学习的主要场所，学生们知识的获得大部分都是通过课堂来实现的，特别是对于很多小学生而言更是如此。所以在小学语文阅读教学中，老师为了能够更好的对学生们进行教学就要懂得充分利用课堂，在课堂上注重使用群文阅读模式，努力从各方面来帮助学生们进行群文阅读，以此来不断提高老师的教学能力，满足北师大版语文教材对学生们的阅读要求，提高学生们的阅读能力。 在人教版小学语文课文中，有许多和亲情有关的文章，比如《紫藤萝瀑布》、《爸爸的花儿落了》以及《背影》等等，那么老师在把这些课文都上完之后，就可以专门组织一节课让学生们把这几篇课文整合到一起来进行阅读，然后让学生们看看每篇课文都是如何来抒发亲情的，其次再引导学生们找到其中的关联性，并要求学生们在课堂上进行相关的分享。另外，老师在课堂上进行阅读教学的时候还可以主动联系之前类似的文章来进行结合，从而可以帮助学生们更好的对课文有所理解。 4.结语 随着人们生活水平和生活质量的不断提高，人们对于自己生活各方面的要求也随之不断提高，当然对教育的要求也是如此。所以人们对小学语文的教学要求也是如此，对学生们的阅读要求也越来越高。所以为了提高学生们的阅读能力和老师的教学能力，帮助学生可以进行更好的阅读，那么老师就要注重在小学语文阅读教学中开展群文阅读模式，以此来不断促进我国教育的更好发展和进步。 参考文献： [1]万晓燕.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].散文百家旬刊，2016（11）：121. [2]张彦霞.快乐阅读绽放精彩——小学语文群文阅读课堂教学的策略[J].新课程·上旬，2016（9）. [3]田文娟.西部農村小学开展语文群文阅读教学策略研究[J].课外语文，2015（22）：105. |
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