| 标题 | 论如何提高小学语文教育教学的有效性 |
| 范文 | 刘明峰 【摘要】语文作为一门重要的人文学科，在教学中培养学生的探究意识，对提高学生的语文学习效果是十分有必要的。而语文语文教育教学的有效性与他们的自主学习能力是分不开的，要想有好的成绩，就必须要学会去对知识进行探究，而在探究的过程中，语文教学效果就起到了很重要的作用，不仅对学生们的语文学习有很大的帮助，对学生将来的生活也有很大帮助。在生活中，学生们养成语文学习的能力，在生活中遇到问题会比那些没有自主能力的学生解决得更快、更好，所以在教学中提高学生学习语文的能力、提高语文教育教学的有效性是非常有必要的，也是应该引起老师和家长高度重视的。 【关键词】提高 小学语文 教育教学 有效性 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0040-02 引言 提高小学低年级语文教学效率是当今新课改下的教学培养目标，而要提高语文课堂的教学效率就是要提高课堂的教学质量，要提高小学低年级语文教学质量，教师应根据不同的内容选择恰当的教学方法，改变以前老旧的教学思想，找到适合学生的学习方法，充分发挥学生的主动性、积极性。教学中，我们教师应积极的从学生的兴趣入手，充分发挥学生的主体性，科学合理的引导学生学习，使之全面、健康的发展，从而不断提高小学低年级语文教学效率。小学低年级语文成为现在课改的重中之重，课堂效率自然也被得到重视，只有课堂效率高了，学生才能真正的去学到知识。小学语文是小学阶段的重点和难点科目，也是学生知识与能力养成的关键科目，更是促进学生全面发展的重点科目。深化课堂教学改革、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是落实素质教育，提高教学质量的根本保证。 1.提高小学语文教育教学有效性的必要性 学生要想语文成绩好，高效的课堂是必不可少的，提高语文课堂效率的意义自然就十分重大，只有课堂效率高了，学生当堂所留的问题才会少，所出现的问题当堂就能得到解决，语文老师也就能节约课堂时间去加快学习进度或者帮助学生巩固知识点。良好的课堂效率有利于学生去发现问题，解决问题，学会主动去思考问题，学生就会有求知的愿望，才会积极去学习。在小学语文中，学生的课堂效率是至关重要的，如果学生没有较高的课堂效率，那语文成绩一定不会太好，所以在小学语文教学中，提高语文课堂的课堂效率是至关重要，老师要以此为目的，转变自己的教学模式，同时这也是实施新课程改革的关键所在。高效率学习也是学生学习的基本要求，其对学生的终身学习也是非常重要的。 2.提高小学语文教育教学的有效性策略 2.1精心准备教学，通过提问提高学生兴趣 提問是课堂中老师和学生交流最好的方式，所以，语文老师在平日的语文课堂教学中要利用好提问这一方式，在课前做足功课，准备好每一节课，在课堂上为学生提出一些有意义的问题，让学生独立自主地去思考问题，通过提问的方式，帮助学生理解课文的内容，从而帮助学生提高兴趣，积极投入到课堂中去，提高课堂的教学质量，由问题让学生产生思考，引出兴趣，最终由兴趣促进学生的学习，语文老师在讲解的过程中为学生设置一些简单的问题，会促进学生对这篇课文的思考，增强学生的独立思考能力，也会使学生在学习中由被动学习变为主动去思考问题。在学生通过自己的阅读，回答出教师的这些提问时，也说明学生对所阅读文章的理解能力加深了这样循序渐进，一环套一环，帮助学生提高语文学习能力。 2.2多媒体教学与传统教学相结合 小学语文老师在平日的教学中应该在传统的教学中融入多媒体的元素，改变以往的教学方式，这样有利于提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生更好的理解语文知识，同时老师也可以省时省力，节省教学时间来加快教学进度，从整体上提高小学语文教育教学的有效性。在多媒体教学的同时，语文老师要适度，不能过分的依赖多媒体教学，而忽视了原有的传统教学。传统教学与多媒体教学相结合，不仅能提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解知识点，还能让学生有独立思考的机会和空间。在多媒体教学中，老师处于主导地位，引导学生去学习语文知识，再结合传统教学，就加强了语文老师与学生的沟通，有利于学生积极参与到对语文知识的探讨，也培养了学生的团队协作能力。 结论 小学语文教师在进行语文教学任务教学时，还应该注意在把握住教材的基础上，对自己的教学方法进行创新，找到适合学生的学习方法，让学生更容易去接受，要不断地向小学生的内心世界靠拢，让他们愿意去学习语文，在语文学习中感受到快乐，争取在了解小学生内心世界的前提下，吸引小学生能够参与到语文课程的学习中来，从而提高小学语文教育教学的有效性，最终提高学生的语文综合能力。 参考文献： [1]杨小微.教育研究的原理与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2002. [2]张仕红，张伟.构建高效语文课堂教学新模式———“预习—展示—总结—评价”[J].中学课程资源，2015（3）. [3]卢良芳.架起中小学语文学习的桥梁[J].数学学习与研究，2013（4）. |
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