| 标题 | 循证理念视域下听障儿童言语康复方法探讨 |
| 范文 | 胡艳丽 张淼 王娜 张芳 【摘要】患有听觉障碍的儿童主要是由于双耳的听力丧失或者是严重衰退，导致听不清周围发出的声音，这会影响儿童的语言康復发展，在近些年来为了治疗听力障碍的儿童出现了各种治疗方法并且取得了一定的成效，这篇文章主要研究的是循证理念语言康复治疗对于改善患有听力障碍儿童的健康问题。 【关键词】循证理念语言康复治疗 听觉障碍 语言康复 【中图分类号】S857.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0256-01 前言：听觉障碍儿童是由于不能听到外界声音直接影响了他们的生活，这使得他们的沟通变得十分的不便，无法与正常人直接沟通，也直接影响了他们的心理健康，但是，循证理念语言康复治疗方法应用在患有听觉障碍的儿童中，能够有效的改善听觉障碍儿童的心理问题，可以降低其听觉损伤在人际交流之中的各种不便，在许多方面也取得了很好的推广与应用，这种方式在社会上引发了十分广泛的普遍关注。 一、循证理念语言康复治疗学的相关主要内容。 患有听觉障碍的儿童，他们产生听觉障碍的原因，有很多种，造成了双耳失聪，或者是单耳的听力障碍，使得这种患者在与外界交流时听不到声音或者听不清声音，这样大大降低了其生活的质量，又为其生活带来了很多不方便之处。这为其形成，系统的语言能力与生活能力造成了极大不便，严重影响语言康复发展，与周围的人与事物交流十分困难，不利于自我成长，从而形成了心理疾病，带来一系列的心理问题，循证理念语言康复治疗能够给人带来轻松的环境以及舒适的感觉，逐渐被各种疾病重视起来，也能够起到很好的效果。 二、听力障碍儿童的特征。 （一）与外界沟通，依赖其他器官 患有听觉障碍的儿童，他们的听力受损在获得外界语言，或者语言刺激的时候，往往很难做出及时的判断，所以在认识事物方面不能够，同正常儿童一样，也不能够完全的掌握事物的本体特征，直接影响了正常的生活，语言的障碍存在着一定问题，根本无法集中，去获取信息，完全丧失听力的儿童主要依靠其他感官。这与普通的儿童有着十分明显的区别，所以，听觉障碍的儿童听力分辨能力不足，无法获取较小分贝的信息，尤其是在上课的过程当中，他们只能看到教师在黑板上写字，但是听不到老师在讲课，所以他们的学习能力，接受信息的能力十分不足。 （二）记忆力强 会有听觉障碍的儿童语言发展落后于其他儿童在心理上，他们承受着极大的负担，有声语言可以帮助人们更好的学习，但是患有听觉障碍的儿童无法使用这个，语言工具，使得他们与其他学生不能正常沟通，听力障碍的儿童往往是通过眼睛，手或者其他感官与外界沟通，所以他们往往在其他感官比较灵敏，所以他们能够快速的进行直观的记忆，对于学习而言，记忆力更强。 （三）性格卑微，情绪低落 由于听力障碍的儿童在情感与性格方面受到了影响。这由于他们在语言沟通上，不能与其他儿童友好的相处，所以导致他们情绪比较低落。 三、循证理念在听力障碍儿童治疗中的应用。 语言在儿童的成长过程当中起着十分重要的作用，良好的语言能力可以使儿童的认知得到一个有效的提升，关于儿童语言康复的方法有很多种，但是有效的方法仍有待考证，所以我们将循证理念引入到儿童的语言康复当中，希望通过遵循证据的研究方法对听力障碍的儿童康复方法进行有效的筛选以及评价。在医学领域循证实践指的是在当前应用所能够获得的最好研究为依据，结合了医生的从业技能以及临床经验，考虑到患者的愿望以及价值等等因素的决策过程。美国的特殊儿童委员会认为循证实践包括了从业者的科学基础以及对干预进行选择的决策过程，而且还包含了科学的干预本身。循证就是基于证据遵循证据，首先是来源于医学领域，随着循证医学的发展很多观念扩展到社会政治心理学等等很多领域。本次研究遵循的是循证的路线，既提出循证的问题、文献的策略、进行三次文献的筛选，最后决定纳入文献的数量完成文献的纳入。 循证理念的教育有着重要的意义，目前针对听力障碍儿童的康复也取得了一定效果，循证理念在其他领域的成功运用也为此提供了宝贵的经验，在我国目前的现状各类的特殊儿童康复方法十分繁杂且没有科学性，所以将循证研究运用到这个领域当中，使得特殊儿童的临床康复得到了有效的解决，规范儿童的康复方法，对儿童的健康有着十分重要的作用，另一方面循证理念在特殊教育领域的推进还有待于加强，循证的研究在近几年的科学领域当中是一门新的趋势，最终主要是运用于医学领域，在其他的领域涉猎不多，但是在很多特殊教育行业也鲜有尝试，所以在运用时有很多困难。但是这并不妨碍循证理念在这一方向的发展。 四、总结。 总之，由于听力障碍儿童本身面临不能够听别声音、不能够说话等等很多严重的沟通交流问题，所以循证理念语言康复治疗师应该与其他领域的专家一起商讨，寻找一个更优秀、更积极的治疗方法，从而能够保障听力障碍儿童的语言康复形成与发展，使得循证理念语言康复治疗达到一个最好的效果。 参考文献： [1]杨文登.循证医学的哲学反思及其对人文社会科学实践的启示. 循证医学，2010，（10）：50-53 [2]王波，肖非.特殊教育的循证实践取向.中国特殊教育，2013，（8）：10-15 [3]赵中夫，姚应水.循证医学.北京： 人民军医出版社，2013. 11-18 |
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