| 标题 | 中学生健康情趣养成策略 |
| 范文 | 王丽萍 【摘要】健康情趣对中学生身心发展起着至关重要的作用，但在调查研究中发现，很多中学生的情趣状况表现为单一、贫瘠，部分学生的生活情趣呈现比较低俗的现象，如何培养中学生多样化的健康情趣迫切地摆在了我们的面前，本文试图分析通过学校、家庭、学生及社会环境等多方面的努力，来帮助学生养成健康的情趣。 【关键词】中学生? 健康情趣? 养成策略 【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学生健康情趣现状及养成策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2979）系列研究成果。 【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0136-02 健康的生活情趣不但可以丰富学生的课余生活、释放学习压力，而且通过体验多样的生活形式，可以增强学生认知，充裕情感体验，塑造健全人格。通过调查研究发现，目前大多中学生的生活情趣较为单一、贫瘠，部分学生的情趣呈低俗化倾向，而形成如此现状的原因主要在于家庭、学校、中学生自身及社会环境方面。因此，养成中学生健康多样的情趣主要可以从以下几方面来努力。 一、家庭方面 陶行知“生活即教育”的理论告诉我们“生活无时不含有教育的意义”。教育来源于生活，家庭是人生的第一个课堂，要培养中学生健康多样的生活情趣首先得从家庭入手。 1.革新教育理念，支持孩子的情趣发展 作为父母，要改变成绩至上的教育理念，注重培养孩子多样化的生活情趣，引导孩子的生活情趣向健康的方向发展。所以，家长要经常与自己的孩子保持沟通和交流，随时发现他们的兴趣爱好、特长，并在实际中提供各种条件支持并引导孩子健康情趣的发展。 2.开拓孩子眼界，丰富孩子的见识 梁启超讲：“人生在幼年和青年期，趣味是最浓的，成天价乱碰乱迸，若不引他到高等趣味的路上，他们便非流入下等趣味不可。”中学生对这个世界是充满好奇与挑战的，作为父母，要引导孩子走到高雅情趣的路上。比如在有条件的基础上，带孩子到大自然去走走看看，让孩子更加亲近自然，领略自然的美与神奇;带孩子去参观名胜古迹、红色旅游基地等让孩子感受历史的珍贵、幸福生活的来之不易……在这些多彩的生活体验中，不断开拓孩子的视野，丰富他们的见识，让他们在更广阔的天空中，不断发掘自己更广泛的生活情趣，在生活中逐步发展和完善。 3.注重娱乐方式，孕育孩子的健康情趣 父母作为孩子的第一任老师，对孩子的影响是深远的。在调查中发现，父母有着健康的娱乐方式，孩子选择健康生活情趣的概率就越大，反之则越小。故而，在实际中，父母要注重自己的行为和娱乐方式，在闲余时间选择有益于身心健康的娱乐方式，而不是去打麻将、玩手机等等局限在室内的活动。这样孩子才会在父母的熏陶下，去选择积极健康有益身心的生活情趣，比如户外运动、旅行等亲近自然的活动，而不是窝在家里沉迷网络、低俗小说等这些不健康的生活情趣。 二、学校方面 学校是学生教育的主阵地，承担着立德树人的重要使命，培养中学生健康的、丰富多彩的情趣，学校教育起着核心作用。 1.注重素质教育，改变评价方式 素质教育注重对学生多元化的评价方式，而学校往往受应试教育的长远影响，对学生评价最多的因素是成绩。学校及老师一味地追求成绩、分数时，学生则将更多的时间和精力花在课本学习上，没时间顾及其他，学生的课外娱乐也是少之又少。这些极其不利于学生的全面发展，和综合素养的提升。因此学校应对中学生进行全方位多维度的评价，而不是仅仅关注成绩，使得学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好及特长，丰富他们的课余生活。 2.创新教学方式，渗透情趣教学 “丰富和开放的课堂活动是陶冶高雅情趣的重要途径”，教师在教学过程中，可根据学科特点，结合学生特色，改变以往单一的固定化的教学方式，在课堂教学中注重创新并渗透生活情趣要素，让学生在一种轻松的学习环境中体验学习，久而久之，学生自身的情趣状况会有一定的提升。 3.丰富校园文化，开展多种活动 校园文化不仅为学生形成健康向上的情趣提供了物质保障，还影响着学生多样健康情趣的形成，故而作为中学生成长发展的乐园，学校要丰富自己的精神文化，举办文艺、体育、竞技、感恩教育等形式多样的活动，一方面可以激发学生参加活动的积极性，另一方面学生可以在活动中尽情展现自己的才能，为多样化的生活情趣提供舞台，让更多的学生去探寻自己的所喜所好，发掘自己的潜能。 4.发挥班主任作用，注重家校合作 班主任是学校教育的主体力量，要最大限度地发挥班主任的作用，通过班主任这个纽带实现家校合作，共同致力于学生健康情趣的养成。班主任可通过搜集生活情趣正反面的案例来引起家长的重视，还可以通过主题班会等形式，让学生在活生生的例子中得到启示，从而启迪学生自觉追求健康高雅的情趣。 三、中学生自身 作为健康情趣建设和培养的主体——中学生，要克服对自身健康情趣建立的不良因素，培养正当的兴趣爱好，追逐健康情趣。 1.培养正当的兴趣爱好 中学生处在身心发展的关键期，他们敏感、好奇、冲动，在面对高压的学习状态时，很容易被面前的挫折打败，而去选择释放压力的网络游戏、网络聊天等娱乐方式。另一方面中学生普遍存在着从众心理，很容易受低级趣味的影响，沉迷网络和暴力游戏等，陷入低俗的生活情趣不可自拔。故而，要使自身不受网络暴力游戏、邪恶动漫等低俗情趣的侵蚀，在学习和生活中，要在家长和老师的指引下，培养正当的兴趣爱好，如阅读、绘画、游泳等有利于身心健康的情趣方式，摆脱网络情趣带来的不良影响。 2.融入集体，积极参加集体活动 陶行知先生讲：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。”同理，作为中学生也必须融入到集体生活，积极参加各种集体活动和社会实践活动。在丰富多彩的校园生活和集体活动中，不断发挥自己的长处，发掘自己的喜好，培养多样化的生活情趣。 3.总结反思自己的生活情趣 中学生在日常学习生活中，要时常进行思考与分辨，对自己的正当的兴趣爱好进行有效地坚持与发展，发现更多适合自己发展的健康情趣，而不至于单一和贫瘠，对低俗的不健康的生活情趣要自觉抵制。此外，对这些情趣要进行总结，多样化的生活情趣固然是好，但也要根据自身实际，结合学习情况来适当地选择，不要因为贪多而忽略了其他方面的发展需求。 四、社会环境方面 社会各方也应致力于学生健康情趣的发展，为中学生健康情趣的养成提供干净的，没有污染的环境。 1.加强网络的监督力度 网络不良信息对中学生产生了不可逆转的危害，受网络软件的影响，有的学生成日做着网红梦，模仿网络红人的行为方式，还有的学生沉迷网络游戏，在虚拟世界里迷失自我等，这些都是低俗生活情趣的表现，严重影响着中学生的成长发展，故而，相关部门要加强网络信息监督和网吧的管理力度，让未成年人远离网络不良信息的诱惑和毒害，为中学生形成健康的情趣净化社会环境。 2.团结一切力量 为了确保中学生能够形成健康的情趣，还可以借助社会团体的力量，比如红十字会、妇联组织等，团结可以团结的一切力量，通过这些组织的力量，来呼吁全社会成员重视中学生健康情趣的建立和培养。 综上所述，中学生要形成健康的、积极向上的、多样化的生活情趣需要从学校、家庭、学生自身和社会环境等多方面入手，而作为教育的主体力量——教师和家长，不仅要从上述各方面做起，还要不断创新，发现有助于学生健康情趣形成的方式方法并運用到实践中去。 参考文献： [1]李延英.生活情趣非小事[J].先锋队，2009（16） [2]张桐柏.培养健康生活情趣[N].解放军报，2007（06） [3]朱忠山.陶冶健康高雅情趣 促进心理健康发展.心理健康，2015（10） |
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