| 标题 | 基于学生角度的初中音乐教学方法研究 |
| 范文 | 高霞 【摘要】小学毕业升入初中，还没有褪去纯真，但也逐步走向成熟，这也是很矛盾的年龄，这个阶段是每个人成长必须经历的历程，随着新课标的不断革新，老教材已经不再适用当下学生。作为一名音乐教师，我不仅要把学生教好，把自己的才华传道授业解惑，也要让学生自己突显出自己的个性，展现自我，增强理论知识，提升自我。 【关键词】学生角度? 初中音乐? 教学研究 【中图分类号】G633.951 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0203-01 一、让学生更深入的了解音乐，对音乐产生浓厚的兴趣 音乐这一学科区别于其它文化课科目，它是一种艺术，也是一种情感的寄托，在传授的过程中，让学生自身投入感情，对它有一种向往。初中的语文课本就很贴近生活，老师要学会贴近学生的生活，了解他们的兴趣，以趣为教，很多同学都希望上音乐课，因为音乐课能使人放松，忘掉了烦恼，不仅心情愉悦，也能培养一种艺术情操。 作为一名音乐老师，在教学要求的基础上，更多的去了解学生的兴趣爱好，看看学生们热衷于哪些音乐，对这些音乐进行深入的分析，并寻找学生平日里不常感受的音乐，进行多样性的音乐感知，能更好地丰富学生对音乐的认知和理解。与此同时，在课堂中对不同国家的音乐进行展示，例如流行电影、电视剧中的曲目，能够更好地吸引学生得到课堂关注力，有助于提升学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最大的动力，根据他们的兴趣安排音乐教学内容，就能很长效的保障学生对音乐的热爱。 二、真情流露，让学生通过兴趣对音乐的持久热爱 现在的就业压力越来越大，加之家长又都注重学业，从而学生心理在学业上就已经有很大的负担了，再加之青春期的心理变化，逐渐的影响了对音乐的热爱。因此，需要在教学过程中来调动学生的积极性。 1.对于课堂上时间把控 一节课四十五分钟，前十多分钟学生匆忙赶到教室，心神不定，不容易静下心来，在课中也是随时随地的被外界物体吸引，又盼望着下课，一节课真正去感受音乐，欣赏音乐上的时间少之又少。所以在上音乐课的之前我就会提前放一些音乐，让学生一进教室就感受到音乐的氛围，让他们身心放松，提前进入音乐的世界，把他们心境带入音乐的世界，来激发他们对音乐的渴求，从而对音乐的兴趣。 2.真情鼓励换自信 现在的子女都是独生子女，都是在宠爱中长大的，使他们每每与外界接触都是脆弱的，这就需要我们在教学的过程中去和他们有感情的沟通，让他们得到温暖，多去鼓励并给予肯定，让他们每一节音乐课都有成就感。 3.营造一种幽默和谐的课堂 苏霍姆林斯基说过“若想培养长久牢固的学习兴趣，需要教师在课堂上营造客观饱满的精神学习氛围。” 教师要给学生一种很轻松的课堂氛围，把学生的积极性给调动起来，适当的幽默能活跃课堂，也能调动积极性。 4.对于自我的认知和发展 现在初中生在学习上是伴随着生理上的发展而成长，他们在心理成长也发生了很大的变化，他们在思维上也在不断变化，在认知上也有很大一步的提高，对于自己也有独特的认知，自我意识也在自我加强。 5.青春期的心理变化在改变 身体上在不断的变化，青春期也随之而来，他们会对周围的事物有好感，好奇，他们会有自己的标杆，有自己喜欢的事物，同时他们也需要老师对他们不仅仅是教授知识，也需要老师对他们拥有尊重，可以平等的交流。 三、让学生在欢乐中保持对学习音乐的持久性 初中生是一个情感很大的转折点，因为生理与心理的改变，已经有自己的想法，上课也经常容易注意力不集中，要想达到效果，教师就要学会因势利导，根据当前流行的音乐，综艺节目等积极引导，内容作为引荐，可以让学生注意力集中，在授课的时候没必要直接讲授知识，可以预先准备几首好听的曲子，先演奏给同学们听，例如《雪绒花》等一些经典作品，让学生们对它产生一种求知的欲望，从而激发对音乐的浓厚兴趣。 综上所述：若想初中生对音乐产生持久的课堂兴趣，与老师的教课密不可分，老师是开渠者，学生是河流，只有开渠开得好，河流才能源远流长，教师的知识是连绵不绝的，但是也要随时更新，跟上时代的步伐，要学会摒弃落伍的观念，只有老师的走在时尚知识的前端，才能更有效的吸引到更多学生。音乐作为一门艺术类课程，它不同于其它文化课，因艺术源于生活，源于自身，所以，作为一个音乐老师，要学会的是如何去引领学生去热爱音乐，喜欢音乐，让学生产生浓厚的兴趣，就会积极去探索音乐世界，从而对音乐有持久浓厚的兴趣，这些便是我个人经验总结，与大家分享，希望能得到大家的批评与指正。 參考文献： [1]邵祖亮.中学音乐教学法[M].上海音乐出版社，2017.3 [2]朱泽平.音乐课程标准教师读本[M].华中大学出版社，2016.6 |
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