| 标题 | 做学生喜欢的老师 |
| 范文 | 马海新 【摘要】做学生喜欢的老师不容易，做学生喜欢的班主任更不容易。有幸去甘肃省兰州实验小学参加了“中国好教师”公益行动计划研讨课交流评议活动，让我真正感受到了做学生喜欢的老师、班主任要从“细”和“巧”入手，会使我们的工作事半功倍。 【关键词】“细”当头 ?“巧”添花 【中图分类号】G625.1 ? ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0220-01 一、“细”字当头，让学生感受到你在关注他 在字典中“细”的其中一项解释是“周密详尽”，在班主任工作中只要做到“细”，我想同学们对老师基本上应该是较信任的。 首先从不爱写家庭作业的孩子说起，因为我刚接手三年级这个班时，部分同学们最大的毛病就是家庭作业完成情况很不好，书写粗心不说，还投机取巧。比如：写词语或生字，他们总是写了开头和结尾的，中间的挑着写。刚开始我的做法是打电话和家长联系，发现效果不好，我觉得家长靠不住，还得从管理学生上下功夫。于是我就在布置作业时说明今天的家庭作业共几个词语、几个生字，第二天先同桌互查，然后我再复查，但还是有部分同學想蒙混过关。接着我便发挥小组长的作用，助我一臂之力。因此，我就统一规定书写格式，词语的前面标上序号，生字写完后数一数并标注共有几个，同时请家长签名，第二天我一个一个检查，写得不认真的、没完成的，我都及时发到校讯通上反馈给家长，特别严重的孩子请家长来学校和孩子一起学习优秀同学的作业。同时也制订了奖励办法：本周作业获得一次A等的个人奖励2分，若组内4人连续获得3次A等，组长奖励5分，所有成员还可获得一次从图书架上自由选择借一本的书的机会，这样一下子调动起了同学们的学习热情，尤其是组长的积极性更高。通过一学期的督促，孩子们慢慢养成了按时完成作业的习惯，就连我们班的小尹、小张也发生了很大的转变，同时很多孩子也爱上了读书。据我调查我们班同学在假期读了6本以上书的约有30多人，部分家长也反应说孩子在家太爱看书，上厕所也抱着书看，管都管不住，主要是考虑到保护视力。这就是我从“细”字上获得的双赢——按时完成作业、爱上读书，让孩子们感觉到我们时刻在关注着他们，从而形成了一种无形的自我约束力。 其次是课堂教学中“细”字更能调动后进生的学习热情，推动优等生的发展。这还得从兰州实验小学赵伟老师执教的四年级数学《24点之谜》一课说起。其中一个环节老师设计练习题时说：631这三个数字只能出现一次，可用不同的运算方法，结果是24。老师特别强调说：“可以写一道算式，也可以写几道算式，”就这么简简单单的一句话，课堂一下子活跃起来了，每个同学都举手想汇报。因为中下等学生有话说，也为拓宽中上等学生的思维搭建了平台，直到下课同学们还沉浸在渴望求知、探讨的学习的氛围中。因为老师在设计时降低了台阶，使中下等的学生找到了自信，为优等生创造了发展的空间。我觉得这一点很值得我们在今后的教学中学习，让孩子们在课堂上每个人都动起来，有自己的收获，这就需要在设计上要从“细”处着手。 二、“巧”字让我们的工作锦上添花 在和兰州实验小学张主任的交谈中，让我也感受到了教育学生方法用得巧妙，会使我们的工作变得轻松且有实效。我们讨到的一宝是她在给家长反馈学生作业情况时的做法：在给学生的家长发孩子们的作业时，她总是先发中等学生的，然后加一句评语——这些孩子的书写很漂亮;然后发优等生的，也加一句评语——这些孩子的书写更漂亮;最后发书写差一点的，评语是——这些孩子的书写让做老师的我感到很惭愧。从这简简单单的做法中体现出了一位特级教师的智慧，语言的魅力，让我真正感受到了一名智慧型教师方法的“巧”所的带来的效应。回来后我也试着学了一下，在周一检查完孩子们的日记后，我挑了几个写得较好的发到班级群，加了一句评语——这几个孩子的日记写得不错;然后挑了几个写得特别好的，加的评语是——这几个孩子不仅内容写得丰富，而且书写也很漂亮、美观;接着我也挑了几个写得一般的，加的评语是——请家长们帮我评一评。不一会儿，群里可热闹了，点赞的、提意见的等，最后我巧妙的加了一句：为了我们的孩子，请我们大家一起努力。“巧”字用好了，能更好的发挥家长的作用，使我们的班级管理工作锦上添花。 总之，这次的学习让我收获很多，在今后的工作中我也将学到的尝试着运用，多在“细”和“巧”上下功夫，这样我们的班级工作才会得到孩子们信任，家长的支持，做一名他们喜欢的老师。 参考文献： [1]王笠春.浅谈新型师生关系的建立[J].中国农村教育.2019（02） [2]黄佩纯.在中职美术教学中建构和谐的师生关系[J].教育教学论坛.2019（11） [3]杨万会，刘纳.剖析良好师生关系对教育教学的影响[J].名师在线.2019（23） |
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