| 标题 | 浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系 |
| 范文 | 陈兴林 【摘要】小學是学生学习生涯中的初级阶段，学生在此期间学到的知识、收获的能力、形成的情感认知会影响到他们今后一生的发展，而在小学教育中，班主任又担负着管理学生、教育和引导学生的职责，在学生的成长与发展中扮演着不可或缺的角色。因此，当小学班主任和学生之间能够和谐相处时，所有教学和管理工作的效率和质量都会进一步提升，能够推动学生朝着全面、健康的发展方向迈进。笔者主要在文中探究了构建班主任与小学生和谐关系的方法。 【关键词】小学班主任 ?师生关系 ?构建方法 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0218-01 根据小学生的年龄和个性特点来看，他们与班主任之间的关系往往会影响到自身的学习状态和效果，进而影响到其心理素质和综合能力的形成与完善。在此条件下，小学班主任必须意识到构建和谐师生关系的重要性，采取有效的策略来管理和教育学生，坚持以爱育人、以情感人、以德服人的原则，并在这个过程中与学生建立起信任和友谊，不断拉近师生之间的心灵距离，进而使学生在班主任的带领下不断完善自己，形成良好的学习态度和道德意识。 1.班主任要提高自身素养，树立良好形象 班主任是小学生学习的榜样，他们的学识和道德修养都会在潜移默化中感染学生，且班主任对于学生的态度和评价也会影响到学生的自我认知。所以，要想与学生之间建立和谐的关系，小学班主任首先要加强学习，不断完善自己的教学水平和管理能力，得到学生的尊重与敬佩，同时还要注重自己在学生心中的形象，有意识地规范自身的言行举止，为学生带来正面的引导。除此之外，小学班主任在和学生相处时，也必须要秉承公平、公正的原则，不以学习成绩来评判学生的个性或品质，还要给予班内那些特殊学生更多的关注，使其真正感受到来自班主任的关爱，敞开心扉与班主任相处和交流，并在班主任老师的引导下学会自我管理和完善，树立正确的学习态度、形成健全的人格。 2.善于发现学生优点，增进师生间的情谊 在日常的教学和管理工作中，班主任要养成观察学生、记录其优点的习惯，然后通过点名表扬、物资奖励等方式帮助学生认识自身的优势，进而鼓励他们不断超越自我，在班主任的肯定和认可中与其建立良好的关系，增进师生之间的情谊。例如，班主任可以为所有学生制定成长档案，将其在生活和学习中的突出表现记录下来，大到好人好事、小到好习惯的养成，都可以成为档案的内容，然后，班主任可以在每次班会期间选择一名近期表现较为优异、进步较为明显的学生作为重点表扬对象，或是刻意选择班内那些性格内向、学习成绩不好的学生进行表扬，让他们发现自己身上的闪光点，感受到来自班主任的尊重，同时明确未来努力的方向，于无形中加深了师生之间的感情。 3.营造民主的管理氛围，获得学生的信任 为了让学生更加愿意贴近班主任、与其进行交流和沟通，小学班主任可以通过民主选拔班干部、制定班级制度的方式来引导学生参与班级管理，在共同努力中建立双方的信任感。比如，班主任可以让学生以自荐、互荐、投票的方式选出能够服务于班级的各级干部，充分尊重学生的主体地位和意见;或是让学生发挥自己的聪明才智，为新班级制定口号和标语，不断激发他们的班级主人翁意识，使其主动配合班主任的工作，互相帮助、互相信任，致力于打造优秀的班集体。 4.建立班级访谈制度，与学生成为好朋友 每隔一段时间，小学班主任就可以挑选一名同学到办公室内进行谈话，可以提前告知学生谈话的主题，也可以随机聊一下学生的学习和生活，在访谈中与学生成为朋友。在邀请学生谈话时，班主任应当调整自己看问题的视角，还可以通过播放音乐、摆上零食的方式为学生创设一个轻松的氛围，使其放下自己的紧张感，愿意主动与班主任交流，共同探讨自己在生活和学习中遇到的问题，认真听取班主任给予的意见，在和谐的交流氛围中加深双方的感情。 5.举办丰富的班级活动，增强师生的互动 在教学之余，小学班主任也要适时组织一些班级活动，以参与者的身份融入到学生当中，和他们一起互动、玩耍、做游戏，促进和谐师生关系的建立。如，班主任可以在春天的时候带领学生外出野餐，向学生分享一些自己制作的食物，与学生自由攀谈，与学生分享生活琐事、个人见闻等，在愉快的环境中形成良好的师生关系。 6.结论 作为班级的主要管理者和第一责任人，小学班主任必须发挥自身的引导者作用，运用有效的方法来与学生沟通，实现师生关系的和谐发展，推动优秀班级、健康班级的建立与发展。在此期间，班主任应当要关注小学生的身心发展特点，努力保护他们的自尊心和自信心，让学生能够真正放下对班主任的畏惧心理，以友好、和平的姿态与班主任相处，从而进一步提高班级管理的质量和效率。 参考文献： [1]尹莉，魏禹.浅谈小学班主任管理工作中和谐师生关系的构建思路[J].中华少年，2018（18）. |
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