| 标题 | 让音乐的美好旋律感染每个科目的课堂 |
| 范文 | 李艳莉 【摘要】在国家规定的小学教学科目中，音乐是一种雅俗共赏的艺术形式，也是小学生感知世界最重要的手段之一。音乐与其它科目既有联系，又有区别。在教学过程中，找好切入点，把握好分寸，恰当地把音乐设计引入语文、数学、英语、美术、舞蹈等课堂，就会用美好旋律感染每一个课堂，收到事半功倍的良好教学效果，让人耳目一新。 【关键词】音乐? 美好旋律? 感染? 科目? 课堂 【中图分类号】G623.71 ? ? ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0226-01 音乐是一种极富感染力的艺术形式。音乐虽然是小学的一门附属科目，但它的作用越来越不容小觑。随着语文教学走入时尚，将音乐设计引入课堂，使众多有识之士渐渐意识到，音乐也一定能够对其它科目的教学产生积极的影响。小学生正处于启蒙教育阶段，他们对音乐有着天生的好奇和敏感。将音乐引入小学其它科目的教学，既符合儿童的天性和认知特点，又符合艺术的内在逻辑和发展规律。毋庸置疑，只要大胆尝试，科学设计，音乐的美好旋律一定能够余音绕梁，感染小学每个科目的课堂。 一、音乐是小学生感受世界最重要的方式之一，是一种雅俗共赏的艺术形式，与其它学科具有深刻的联系。 根据国家规定，小学设有的主要科目包括语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学，附属科目包括体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。其中，只有音乐是一种雅俗共赏的艺术形式。声音是婴幼儿感知世界的一个重要途径，而音乐是一种美妙动听的声音，这就决定了音乐对小学生具有天然的吸引力。小学生对音乐敏感、好奇，他们通过音乐感知、了解周围的一切。音乐作为一种艺术，与其它学科有着千丝万缕的联系。音乐与语文（文学）、美术、舞蹈同属艺术，既有联系，又有区别;音乐与数学具有相似的符号表达方式;音乐与科学相互促进，共同发展;音乐与体育都与造型艺术紧密联系。一句话，音乐体现了小学各学科的一个共性，是将它们联系起来的桥梁。 二、音乐和语文（文学）具有天然的联系，二者既可以相互融合，又能够相互促进。 音乐与语文（文学）同属艺术，前者是表演艺术，后者是语言艺术。从某种角度上说，音乐是声化的语文（文学），语文是文字化的音乐。音乐配上不同的语文，就形成不同的歌曲;语文本身就具有韵律，诗歌、顾问、散文以及各类文字读起来朗朗上口，这原本就是一种音乐。在语文教学上引入音乐设计，就会让课堂蓬荜生辉。一是我们可以根据教学内容配以不同的音乐或歌曲，帮助学生深刻领会文章内涵;二是我们可以借助不用的音乐形式，让学生体会不同的体裁、题材文章的意境;三是可以通过配乐朗诵等方式，促进学生综合素质的提升。 三、音乐与数学通过数字联系在一起，两者不但可以综合起来，还能够相互借鉴。 数字是音乐和数学联系的纽带，从某种意义上说，音乐是声化的数学，数学是数字化的音乐。现代科学证实，任何动听的音乐都暗合了数学规律，同样任何规律的数字群都是美妙的音乐。讲授数学时，适当引入音乐设计，会起到意想不到的良好效果。一方面，我們可以将数字与简谱联系起来，使枯燥的数字变得生动。另一方面，我们可以视数学课的复杂程度配以相似难度的音乐，激活学生的数理思维，让抽象、复杂、无味的数学变得具体、简单和趣味无穷。 四、音乐和英语的关系好比音乐和语文，将音乐引入英语教学，就会相得益彰，互相促进。 音乐和英语的关系与音乐和语文的关系相似，这里无须赘述。我们要强调的是，把音乐设计引入英语教学需要英语教师在备课上狠下功夫，一是要广泛收集国外音乐资料，使音乐和授课内容紧密结合，做到相得益彰;二是根据学生年龄特点选择音乐，使音乐与学生年龄相称，让学生容易接受;三是要多采用儿童电视、电影等综合艺术的形式，全方位提升小学生的学习兴趣和学习能力。 五、音乐与美术、舞蹈、体育、书法可以整合，实现融会贯通。 音乐和舞蹈属于表演艺术，美术、书法、体育属于造型艺术，它们尽管分属不同的艺术形式，但本质上有很大的联系，都体现了三个统一，即形象把握与理性把握的统一、情感体验与逻辑认知的统一、审美活动与意识形态的统一。因此，我们可以从这三个方面入手，把它们整合起来，帮助学生实现融会贯通。一方面，我们可以直接对美术、舞蹈、体育、书法进行配乐教学，激发学生的灵感;另一方面，我们也可以从它们之间的相似之处入手，在教学上实现融会贯通，使学生的综合素养在潜移默化之中得到启蒙与成长。 六、把音乐设计引入其它课堂，要注意找准切入口，把握好分寸。 把音乐设计引入其它课堂，是一项创新和突破。但是，再好的东西也不能滥用，必须厚积而薄发，精准操作。一是要找准音乐和其它科目的契合点，把音乐与其它科目有机结合起来，让它们在情感、情景和意境方面合二为一;二是要明确音乐和其它科目的地位和作用，音乐在其它科目的课堂上只是一个道具，起的是辅助作用，绝不能反客为主，本末倒置。 参考文献： [1]沈寿仁.音乐课与其它学科的关系[J].江西教育;1986年Z1期 [2]章连启.正确理解学科综合[J].中国音乐教育;2003年07期 [3]范春香.关于音乐课改的几点体会[J].音乐天地;2005年01期 |
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