网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 小学数学解决问题的策略
范文

    雷时雨

    【摘要】“教学做合一”这个理念是由著名的教育学家陶行知先生提出的,这个理念符合当代学生的学习,是将教、学、做三者合为一体,能够使学生深入了解学习的内容。将“教学做合一”这个理念引入小学数学的教学当中,可以促进学生对数学的理解及掌握,促进学生对知识点的熟练运用,同时可以使学生在生活中运用数学知识解决问题,了解到数学的魅力。

    【关键词】小学数学 ?“教学做合一” ?策略 ?有效对策

    【课题项目】福建省教育科学“十三五”规划2018年度专项课题《小学数学解决问题的策略研究——基于“教学做合一”理念》(立项批准号:Fjjgzx18-95)成果。

    【中图分类号】G623.5 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)17-0134-02

    陶行知先生认为“教学做”是一个有机的整体,缺少任何一个都是不完整的,在这个整体中最重要的是“做”。他提出:教师在教学过程中应该在“做上教”,而学生在学习过程中应该在“做上学”。他明确表示“教学做”是一个整体,三者应该同时完成,而不是分开完成,让学生可以在实践中学习,在学习中实践,提高学生的学习效率与学习质量。

    一、“教学做合一”教育思想的实际意义

    在传统的小学数学教学中,教师和学生都是没有灵魂的,教师仅仅是机械性的教,而学生也仅仅是机械性的学,课堂上枯燥乏味,且效率低。一方面,这种传统的教学方式减低了学生对数学的兴趣;另一方面,不但不能够培养学生的自主学习能力而且还不能够开拓学生的思想。“教学做合一”的理念可以改变这种课堂气氛,使学生对数学的学习充满兴趣。学生不只可以在课堂的教学过程中学到知识,别的还有,学生能够在生活中使用数学知识处理问题,这时候,不仅解决了问题,也巩固了知识。

    二、小学数学教学中“教学做合一”的实施策略

    1.转变教学观念,做到“教学做合一”

    第一,教师在教学过程中要做到“在做上教”。在“做上教”是指教师在教学过程中采用一切方法去调动学生的学习积极性,让学生主动的去学习。打个比方,在小学三年级数学上册中有“整十整百数乘一位数”的教学,这时候,不能仅仅只是将算术方法说给同学们听,而是要利用一切方法去调动学生的学习积极性,让同学们积极主动的去学习,这样才能保证学习的效率。在讲课之前,先提出一个问题:根据2×6=12、20×6=120、200×6=1200这组算式计算下面这组算式8×4、80×4、800×4。让同学们之间进行比赛,这样学生的学习积极性会变得十分得高,而且利用这种类推的方法可以使学生记忆深刻,提高了学生的学习效率和学习质量。

    第二,学生在学习过程中要做到“在做上学”。学生在学习过程中并不能只是简单的听课,而是要在“做上学”,即在实践中思考,在实践中学习。比如,小学生的三年级数学中有一节课是“分数的初步认识”,在这部分的学习中,学生可以在实践中学习掌握这节课的内容。首先,可以让学生掌握和认识■,然后通过折纸片的方式对“認识几分之几”这部分进行学习,同学们会通过自己折纸片的过程明白分数的意义,最后请同学们将纸片代表的分数表示出来。这样,不仅会加深学生对分数的理解,而且也能够带动学生的学习积极性,同时也感受到了学习中的乐趣。

    2.导入生活元素,激发学生的兴趣

    学习与实践是分不开的,因此,在学习中应该将学习放在实践当中,在实践中不断的学习。这就需要在学习当中导入生活元素,让学生可以在生活当中不断的学习。在讲课的过程当中,老师可以利用生活实例进行讲解,不仅可以使学生理解十分简单,并且能够使学生了解到数学在实践和实际生活中的使用情况。在学习加减法时,设置一个具体的生活情境,将学生分成两组进行角色扮演,一组扮演买菜的,一组扮演卖菜的,让他们分别进行买菜和卖菜,让学生在实践中复习本身学习过的内容。而且通过这种情景练习还可以提高学生的自主能力和语言能力,加强学生的生活知识。

    3.尊重学生的人格,学会聆听

    虽然小学生的身体和心理发育还不够成熟,但是作为一名老师,在讲课的过程中,必需要加强与学生之间的交流与沟通,密切关注并了解学生的想法。不能认为学生的问题太简单就不予回答,或者敷衍了事,不管学生的问题多么离谱,都要认真的回答学生的问题。另外,要时刻了解学生的学习情况,因为一年级的内容很多学生在幼儿园时已经学过,再讲的话,会使得学生很不耐烦。然而如果讲的问题太难,学生就听不懂,从而丧失学习兴趣。

    三、结束语

    小学阶段正是培养自主能力、创新能力、动手能力的重要时期,将陶行知先生“教学做合一”的理念引入到小学数学之中,对促进和培养学生的各种能力非常重要。教师应该将这一理念逐渐渗透到小学数学教学过程中,提高“做”的地位,将实践与学习结合在一起。

    参考文献:

    [1]朱海洋.基于“教学做合一”的数学生态教学[J].数学学习与研究, 2015(18).

    [2]包冬琴.小学数学“教学做合一”的实践探究[J].考试周刊,2011(12).

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/16 17:51:34