| 标题 | 人工智能在高等教育课堂教学中的运用探析 |
| 范文 | 【摘要】人工智能的出现，在一定程度上颠覆了传统模式的应用，尤其是在高等教育课堂教学中，对人工智能进行利用，具有非常重要的价值。不论是对师生关系的改善，还是对教学科研管理工作的帮助，亦或者是高校行政后勤管理工作，人工智能都非常重要。本文主要分析人工智能在高等教育课堂教学中的具体应用。 【关键词】人工智能 ?高等教育 ?课堂教学 ?运用 【基金项目】教育部人文社会科学基金青年项目“新时代背景下改善营商环境提升吸引外资水平的机制和影响因素研究”（18YJC790100）;广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“双边伙伴关系推动中国企业对外投资的机制和效应研究：基于风险控制的视角”（GD17XYJ18）;广东国际战略研究院暨教育部战略基地重点课题“进一步改善营商环境，提升广东吸引外资水平”（17ZDN02）、广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题“广州建设粤港澳大湾区科技创新中心的思路与对策研究”（2019GZGJ89）。 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0236-01 引言 在高等教育教学中对人工智能技术进行应用，还存在各种各样的问题，对这些问题进行分析可以将原因归结于目前的技术水平有限、教师的教学理念有待转变这两方面。 一、人工智能对教学环境的改变 在教育教学的过程中，利用各种技术进行教学，主要的变化是改变了传统的教学工具，使其转变为多媒体等。首先，在教学工具和学习工具方面，人工智能的发展促使其得到了创新。在对教师的教学方法上，这些教育教学工具的出现能够让教师在教学过程中变得更加方便，起到了一个“好帮手”的作用，能够让教学课堂变得更加活跃。其次，对于学习者而言，利用人工智能能够让学习者以更加便利的方式获得学习资源。通过对目前的学习资源进行研究可以发现，我国进入人工智能时代后，学习资源也得到了智能的进化，在资源的质量方面，机器已经进行了严格把关，并根据学习需求作出了相应分类，主要是分成文本、视频等多种形式，根据学习者自身的需求进行学习资源的推送。 二、人工智能对教学方式的改变 在教育领域中，对人工智能进行引入，能够让教学资源以及教学环境发生显著的变化。教师在备课阶段可以对人工智能进行利用，同时在教学课程中还能实现即便不进入课堂也能对课堂学生表现进行实时监控，利用人工智能对教学进行精准的指导。人工智能在教学方式的改变上，还包括很多方面，比如能够对学生进行个性化答疑，或者让教师避免重复进行传统的教学工作，以便开展更富有创造性的活动。 学习者如果仍然在传统教学资源的基础上进行学习，将很难在需求上对学习者进行满足，也不能够让教学方式发生转变。在目前的教学过程中，传统的教学资源存在各种问题，而人工智能的应用能够让这种现状得到非常良好的改善，尤其是可以实现教学资源的进化以及教学资源的智能推送，并智能解锁教学资源，在这些方面人工智能具有非常重要的价值。现在对教学资源进行智能进化时可以发现，对我国的教学资源进行研究可以发现其一直处于一个动态的生态系统中，而且会遵循“优胜劣汰”的法则，这也就是说，教学资源一直处于一个进化的过程。在对学习资源进行进化时，还需要遵循一定的流程，如果教学资源的质量优良，那么就应该实现良性循环;如果质量较差，就应该利用人工智能对其进行智能识别并淘汰，并对同一种主题的资源进行智能汇聚。在利用人工智能对教学资源进行优化的过程中，其一般流程主是先对新发布教学资源的质量进行严格控制，然后利用机器对资源进行标签的确定，之后再将这些资源进行重组，最后进行追踪分析。第一，对质量进行控制时，应该对资源的质量进行严格评价，根据相应的标准打分，只有当学习资源的分数达到一定之后才可以发布。第二，在对资源进行标签的确定时，应该根据教学资源的形式等进行确定，如果教学资源的形式不一样，比如为文字、图片、文本、视频等，那么对其进行标签确定时也具有明显区别，这个过程中主要是为了让资源之间的动态更加联通，并进行重组和进化。第三，利用人工智能对资源进行重组时，主要是将新上传的资源和以往的資源在语义上产生一定的联系，之后将相似性比较强的资源通过语义关联机制实现自动重组，最终在资源网中所有的资源都会形成一个节点，然后在相互关联的作用下实现自我净化。第四，利用人工智能对资源进行追踪分析，需要对不同用户的使用情况进行分析，并分析资源的浏览量和使用频率。 结束语： 虽然在高等教育过程中，人工智能的应用还处于一个初始阶段，但是其发展前景比较可观，具有较大的发展潜力。在对人工智能进行应用并将其融入到高等教育教学过程中，应该采取各种措施对教学方式、教学环境、教学资源的创新和优化，让人工智能和高等教育教学得到更充分的融合，实现深层次发展。 参考文献： [1]刘雅文，朱霖龙.人工智能在高等教育中的应用及发展[J].课程教育研究，2018（08）：234. 作者简介： 刘敏（1986.5-），女，汉族，重庆市人，博士研究生，讲师，研究方向：国际经济学，高等教育国际化。 |
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