| 标题 | 小学体育教学中学生个性的培养策略 |
| 范文 | 王广权 摘要新课改强调突出发展学生的个性，并把学生独立个性的发展作为体育健康教育的任务之一。因此在小学体育教学中教师要坚持“健康第一”的指导思想，营造宽松的课堂教学環境，创设一个有利于张扬个性的氛围，激发和培养学生的运动兴趣，挖掘学生的个体潜能。 关键词小学体育教学学生个性培养 中图分类号：G623.8 新课改强调突出学生的个性，并把发展学生独立个性的发展作为体育健康教育的任务之一。因此在小学体育教学中教师要坚持“健康第一"的指导思想，要结合学生个性特征，努力营造出一种宽松、愉悦的课堂教学环境，创设一个有利于张扬个性的场所，使学生在愉悦和快乐的体育活动中激发和培养运动兴趣，挖掘个体潜能，促进学生个性多元化发展，增进身心健康，切实提高体育教学质量。 一、精心组织课堂教学，让学生在体育运动中体验合作的快乐 长期以来，小学体育教学形成了以上课跑步、做广播操和学生自由玩篮球等球类活动为主的教学模式。殊不知这种教学模式难以调动学生体育锻炼的积极性，课堂枯燥无味，久而久之，学生对体育课索然无味，在体育课上只是无聊地浪费时间，学生根本不能掌握体育技能。跳绳是小学中年级经常开展的一项体育活动，深受小学生喜爱。在小学四年级上学期《跳短绳》的体育教学中，在这节课的课前先组织学生开展小游戏贴烧饼，学生围成一个圈进行贴烧饼游戏，利用充分的准备活动激发学生兴趣，活跃身心，紧接着教师组织学生进行常规训练，在体育委员的指挥下进行常规练习和队列训练。在教学的主要部分中，让学生按照要求进行不同姿势的跳绳练习，跳绳练习需要反复练习，为了避免反复练习某一个动作而使学生感到枯燥，我采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。然后组织学生自主游戏，组织学生布置场地，体验在自己布置的场地上游戏的快乐。课程结束时教师组织放松，让学生尽情的放松身体，学生排成四列横队，成广播体操队伍散开走，轻松愉快的完成教学任务。本课的教学重点是在跳绳活动中体验合作，让学生轻松掌握跳绳的运动技巧，培养学生的创新精神。 二、充分挖掘潜能，张扬学生个性 小学体育和健康教学中要改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，形成以学生为主体，激活课堂为宗旨，全面促进学生个性发展，充分发挥学生的积极主动性，挖掘学生的创造实践能力。例如，在小学二年级体育课《立定跳远》的教学中，通过情景教学以及多种练习手段让学生在快乐学习中掌握立定跳远技能，培养学生对跳跃活动的兴趣和爱好。在课前准备活动中先借助开展游戏“小蝌蚪找妈妈”引入要学习的内容，再通过小游戏“抓小尾巴”的情景教学引导学生积极参与体育活动，培养体育兴趣和爱好，这样既活跃课堂气氛，又集中学生的注意力，使学生迅速融入课堂。在本节课的基本教学中我引导“小青蛙”们练习“捉害虫”的本领。本节课的情景主题是《小青蛙成长记》，教材内容为双脚起跳，轻巧落地。教学中要求学生做到双脚起跳，双脚落地，这个动作是完成立定跳远动作最为重要的辅助练习，通过练习能有效地发展学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，为进一步学习立定跳远打下坚实基础。本节课让学生在玩中主动学习和主动探索，不仅培养学生的自学、自练能力，而且培养了学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。 三、优化教学设计，提升快乐指数 小学生性格活泼好动、争强好胜，他们有很强的求知欲和表现欲。跨越式跳高是小学高年级阶段体育教学的重要内容，在小学五年级跨越式跳高的教学中，我始终以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，培养学生的创新意识与实践能力，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中共同感受体育运动所带来的快乐，为学生较好地完成教学目标打下良好的基础。在这节课的教学中，通过创设情境，师生互动，营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中掌握技能，达到了寓教于乐的目的。本课教学中先复习巩固跳短绳技术，通过练习进一步提高学生的跳短绳技巧，然后让学生掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，我在教学中用跳绳代替横竿，采用分层次练习丰富教学形式，提高教学效果，并让学生进行自我展示，体验成功的快乐。通过跳高练习培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质;以积极乐观的态度去面对困难和挫折，增强学生的责任意识。 综上所述，在小学体育教学中，教师应从增进学生健康这一教学目标出发，努力营造愉悦、轻松、和谐、民主的课堂氛围。鼓励引导学生用适合自己的方式、自主地进行体育学习。在体育活动中张扬学生个性，提升学生体育素养，让学生养成体育锻炼习惯和树立其终身体育的意识，真正体验体育运动带来的乐趣。 参考文献： [1]刘春放.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].课程教育研究，2018 （43）：201-202. |
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