| 标题 | 英语原版书的阅读策略研究 |
| 范文 | 王巧贤 摘要：在英语教学中，教师都会建议学生阅读英语原版书，原因是阅读英语原版书是学习英语的一种有效方式。然而，如果不能以正确地方式去阅读，就起不到促进英语学习的效果。本文以英语原版书为研究对象，深入探讨了正确的英文原版书阅读策略。 关键词： 英语学习? 英语原版书? 阅读 课题：2018年重庆市教育委员会教育教学改革与研究项目，中国翻译测试对独立学院大学英语教学的反拨效应研究，项目编号183097。 中图分类号：G642.0 1.引言 教师们在英语教学中经常会建议学生阅读英语原版书，因为英语原版书是学习英语的一种有效材料。然而，如果不能以正确地方式去阅读，就起不到促进英语学习的效果。很多学生并不能对英语原版资料进行正确阅读，甚至有些教师也缺乏这方面的研究和方法总结。因此，在英语原版书阅读方面有必要进行进一步的深入研究。本文以英语原版书为研究对象，探讨了正确的英文原版书阅读策略。 2.英语原版书的阅读策略 一书多读原则。笔者觉得阅读英语原版书需要执行一书多读原则。有不少文学爱好者都曾经反复阅读《红楼梦》，阅读中文书尚且如此，对于文字和思想都同样精彩的原版英文经典著作，不能读一遍就算读过了。笔者认为，阅读三遍是最起码的，称之为英文原版阅读的三步曲：初读、细读、悦读。 第一步，对英语原版书进行初读。在不借助或者仅依靠少量外部工具的情况下，尝试着去阅读理解。不求准确，不求全面，只要知道其大概，明白故事的脉络就可以了。如果拿到一本原版英语书就借助各种辅助工具，这样会影响读者的猜读的能力。当然，不确定性在阅读时会逐渐累积，到了一定的程度，读者会觉得自己无法跟上文章的节拍而迷失方向。所以，笔者建议读者在初读的环节，不求读完全书。可以在读完一章、一页甚至是一段后就暂停并进入第二步的细读阶段，一章、一页或者一段，我们可以将它定义为初读单位。初读单位到底是一章还是一段，完全取决于每个人的理解能力，或者说他们对于不确定性的容忍度。有人可以在很多单词都不认识的情况下进行合理猜测并愉快地读完全书，并且理解个八九不离十，而有些重度强迫症的学霸则是遇到一个陌生单词非要立刻查阅字典才可以继续前进。笔者建议初读单位设定在两页或者一千字左右。 第二步，进行细读。道路已经开辟，现在是时候要细细梳理一番了。凡是不认识的单词，自然是要查阅字典。不但是要明白其意思，最好还能结合文章中的语境，了解其用法。关于如何查阅单词：一些专业性较强的名词，笔者建议使用中英字典，解释直白高效。而其他词，尤其是形容词和动词，笔者则强烈推荐使用英英字典，或者以英英字典为主。原因很简单：英英字典对动词和形容词的解释更准确，更能让我们去体察其微妙之处。遇到陌生的单词笔者一般是这样处理的，第一次遇到的话，先根据上下文猜测，不去查字典，如果不断出现的话，就会查一下词典，不查会影响理解故事情节的词也会查，不要老查字典，查多了非常影响阅读体验、降低兴趣。每两页查的生词数最好不超过五个，读英文书就是自己慢慢去摸索，适合自己的方法才是最好的。如果每一页都有好多句子读不明白，你选的书籍的难度一定超过你当前的理解能力了。对于阅读而言，实际上长难句比生词更容易影响我们的閱读速度。明明一个句子里的所有单词都认识，却还是读不懂。这是因为英语和中文在表达习惯上有显著差异，中文强势的我们不适应英文在表达复杂意思时的方式。遇于长难句，我们不能满足于理解其意思，还要能对复杂的句子进行仔细的结构分析，理清主谓宾和各种修饰成分，并且要把长难句摘录下来，供以后反复朗读直至熟练。笔者经常会建议学生们在面对长难句时要用熟悉到能够写出类似的句子来要求自己。在细读阶段，除了关注字词句外，还需要关注修辞。不过修辞属于文学欣赏的范畴，我们这里就不讨论了。 最后一步，我们进入悦读阶段。当我们彻底扫清了阅读中遇到的障碍后，是需要来好好享受流畅阅读的时候了。这个悦读，既是享受文字之美，思想之美，又是在不断地在语境中强化巩固细读阶段中学习到的知识，达到烂熟于心，行云流水的境界。这就好比，当我们辛苦开辟了一条道路并将之修缮一新，我们就该开着敞篷汽车在上面好好跑几次，多看看两边的美好风光。所以，最后这个悦读阶段，笔者建议至少读两遍以上。当我们扫除了文字上的障碍后，我们自然会把目光更多地关注到修辞和思想的层面，并产生越来越多的精神共鸣和情感融入。 3. 结语???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 综上所述，阅读英语原版书需要正确的指导原则。笔者详细分析了阅读英语原版书的有效策略。通过运用上述阅读策略进行有效阅读，将在英语学习和原版作品鉴赏过程中实现事半功倍的效果，有助于中国人提高综合英语能力，在国际性社交媒介中地道地用英语进行自由表述。 参考文献： [1]陈国萍. 大学英语阅读教学方法的改革与创新探索[J]. 智库时代. 2019.05 |
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