| 标题 | 核心素质导向下的小学语文微课教学策略研究 |
| 范文 | 李彬红 【摘要】新素质教育积极响应国家对学生各种核心素养的培养和追求，力争将核心素养融入到教学中。微课作为一种新兴的教学模式，对小学核心素养的培养能起到积极有效的作用，就目前的小学语文教学而言，采取课堂微课辅助教学，还能在很大程度上帮助学生更好的理解和梳理知识。本文就将研究如何有效的在核心素质导向下进行小学语文微课教学，提出一些看法和策略。 【关键词】核心素养? 微课? 小学语文? 研究策略 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0033-02 随着信息时代的进步和发展，微课在各大学校的各种学科中开始被普遍运用并得到了有效的教学发展。在小学语文教学中，充分把核心素养和微课教学相结合，通过微课教学的模式更加细致地解读课本知识内容，还能有效地培养学生的思维能力和提高学习效率，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语文学习的综合素养。 小学语文课程标准明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此可见，核心素养作为适应学生学习和发展的必备品德和关键能力，所包括的多种素养能力在这一时期对学生的学习和未来生活发展都起着必不可少的基础导向作用。培养学生的语文核心素养，不仅有利于学生的语文学习和知识构建，对其他学科的理解学习也能起到辅助作用，更能够帮助学生树立正确的审美能力和学习生活价值观，促进学生的各项综合能力发展。 1.核心素养导向下的小学语文微课教学意义 语文素养主要指学生多方面提高语文能力的综合素养，其核心素养主要包括语言的构建与运用、思维发展与提升、审美与创造以及文化的传承与理解。这些多方面的素质培养和学习，在提高学生语文学习的基础上还能更全面的锻炼学生的思维能力、想象力创造力以及理解能力。但是语文核心素质的培养仅靠传统的课堂教学模式是难以实现的，而利用多媒体技术通过一小段视音频或者是PPT内容在短短的几分钟内对一个知识点作出针对性的有效讲解的微课教学模式，就能在很大程度上将核心素养与微课教学相融合。核心素养导向下的微课教学不仅能够满足新素质教育理念对学生的各种培养要求，还能有效的提高学习效率，针对性的解决学习过程中容易出现的问题，进而大幅度的提高学生的自主学习能力，为学生今后的学习与发展以及优秀人格的养成提供了强有力的保证。 2.核心素养导向下的小学语文微课教学策略 经过多年以来的不断完善和发展，微课教学已经凭借其短小精悍、内容突出等优势在教学中普及起来了。基于微课教学的精致设计，在教学中培养学生的语文核心素养，与小学语文课程标准不谋而合。为了以更好的将核心素养体现在微课设计中，并且达到高效的微课教学为目标，下文将提出相应的一些教学策略。 2.1与学生的互动要有趣味性 孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在小学语文教学中，学习兴趣能够起到促进发展和创新的作用。现如今的小学教学中都提倡寓教于乐，在乐趣中学习，发现问题并进行思考和解决问题。传统的教学模式可能不重视这些亦或者没有条件做到乐学，但信息技术发达的今天，通过微课就完全可以做到。比如在进行《窃读记》这篇课文的教学时，教师提出联想一下“窃”字的意思，大家都知道偷窃、窃听、窃取这些都是贬义，进而提问“那么本文为什么要叫‘窃读记呢？这个‘窃究竟是什么意思呢”等一些问题，引领学生对课文进行质疑，然后教师可以通过微课知识对“窃”字进行讲解，学生在观看微课资料后，以脑海里已有的知识架构进行一番整合，从而激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去阅读课文寻找答案，从而达到高效的课堂学习状态。从兴趣入手，激发学生的求知欲，不仅能够提高课堂活跃度、提高学生的积极性，还能充分营造轻松愉快的学习氛围，培养学生善于思考的良好学习习惯。 2.2跟时代的步伐要有一致性 抛弃陈旧的填鸭式教学模式，转而使用微课教学，有很多教师在这一过程改变后不知道下一步的教学方向该如何走。在以学生为教学的主导地位的新的教学模式中，教师该教什么，如何进行有效的教学成了一个重要的问题。 2.2.1在课堂的教学要有引导性 比如在学习《威尼斯的小艇》这一课时，文章中“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”的详细描写，教师可以向学生提出问题：“这段内容的描写采用了什么手法？如果去掉这里会怎么样？”，组织学生分组进行讨论、交流，再全班反馈，教师适时用微课手段对句子仿写进行讲解，进而提高学生的写作能力，也更进一步加深学生对课文的理解。 通过广泛的资源进行微课教学，不仅能够有效的提高学生对语言的构建和运用，而且还能更好的激发学生的想象力和共情能力，让学生通过视频观看作者所看到的景象，感受更加贴近美好的人文风光、更加贴近作者的真实感情。 2.2.2同课后的练习要有延伸性 《语文新课程标准》中明确指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”语文的学习和核心素养离不开语言的构建和运用。以《威尼斯的小艇》为例，这是一篇描写景色和景物都非常优秀的文章。在完成课堂微课教学之后，教师布置孩子课后进行微课自主学习，让同学结合文章中优美的句子，仿造原句自己试着写一些其他的句子，从而充分锻炼学生遣词造句的能力，提高学生对语言文字的运用。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生学会通过课外的微课资源进行自主学习，通过互联网查阅资料等各种形式，进行课内和课外深度延伸学习，这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还能有效帮助学生思维能力的发展和提升，对学生的小学语文核心素养培养有很大的帮助。 2.3对文化的传承要有理解性 在语文的学习中，读写能力占据了大半江山，不论是阅读理解还是写作，都需要优秀的情感理解能力。在二十一世纪这样一个和平的年代，对于一群五六年级的小学生而言，有许多文章背后的情感是他们所从没有接触过，也不能理解的。通过微课的应用，在学习课文的时，教师可以通过播放相关的记录影片或者音乐，激发学生想象，引发情感共鸣。比如在《最后一分钟》的学习中，教师布置学生课前对课文进行自主学习，并观看从香港被占到香港回归的纪录片，提前感知课文的内容，为学习新课做好情感铺垫;课堂中，教师通过微课手段讲解课文的历史背景，拉近学生与文本的距离，对学生进行深层次的精神渲染，让学生充分表达出自己的情感思想。这样课前和课中的相辅相成，不仅能有效的提高学生的核心素养，更能够激发学生的爱国情怀，让学生感受对国家的热爱和忠诚。 综上所述，利用多媒体进行的微课教学绝不是单纯的投放一下资料和视频就行的，优质的微课教学应该充分结合课文相关内容，争取能够让学生达到理解学习。小学语文微课教学也不只是为了教会学生课本上的知识，学会各种学习的技巧和提高能力，更重要的是通过更深层次的学习，从视、听等更多方面让学生学会知识背后所具有优秀品质，从而培养学生的语文核心素养。 3.核心素养导向下的小学语文微课教学重要性 核心素养作为新课程标准下学生全面发展和终身发展的基础，对小学语文的学习和发展必不可少。微课作为不断完善发展的新兴教学模式，在新课程标准要求的教学下能够充分发挥传统教学无法替代的重要作用。将核心素养融入微课设计中，兩者相辅相成对小学语文的教学能起到更大的帮助。在核心素养导向下的小学语文微课教学，能够帮助学生掌握扎实的语文基础知识， 有助于学习成绩的提高，并且能有助于形成良好的自主学习习惯，有效培养学生的语文核心素养。 参考文献： [1]张亚军.致力于学生语文素养的养成与发展[J].课程教育研究（新教师教学）.2014（30） [2]刘新艳.语文教学应激发学生的学习兴趣[J].读与写（上，下旬）.2015（3） |
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