贺净


 【中图分类号】G633.8? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)13-0190-01 【课程标准内容背景说明】 课标陈述:认识常见酸碱的主要性质和用途 选自:《2011版义务教育化学课程标准》第21页 知道常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性。 初步学会稀释常见的酸碱溶液。 知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 教材:人教版《化学》九年级(下册)? 第十单元第一节 【课程标准分解分析】 第一步:分析句型结构和关键词 句型结构:结果性目标 行为动词:认识 核心概念:常见酸碱的主要性质和用途 第二步:分析关键词,扩展(剖析)核心概念 第三步:扩展(剖析)行为动词 第四步:确定行为条件 第五步:确定行为表现程度 【学习目标的叙写】 1.通过自主学习和合作讨论,能描述已知常见酸碱的性质和用途 。 2.通过观察常见酸碱物质,说出它们的物理性质 3.通过分组实验描述酸堿指示剂与酸碱反应的实验现象,培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力、归纳能力。 4.通过回忆酸与活泼金属反应,推测出酸与金属反应的一般规律。 5.通过教师演示酸与铁锈、氢氧化钠与二氧化碳的反应说出酸碱与氧化物反应的规律,通过观察常见酸与金属氧化物、碱与非金属氧化物的反应,培养观察、分析推测的科学能力;通过学习常见的酸和碱的性质和用途,认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精密的实验基础上的观点。 |