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标题 情景教学模式提高小学生足球学习兴趣的研究
范文

    李毅权

    【摘要】足球运动是我国体育事业的关键组成部分,随着社会对于足球运动的关注度不断提高,小学足球事业的发展成为了一种必然趋势。足球运动的推广与发展取决于学生对于足球的学习兴趣,本文简要分析了足球学习兴趣的重要意义,并对如何使用情境教学模式进行了深入的探究。

    【关键词】情景教学模式? 小学生? 足球学习兴趣

    【基金项目】本文系增城区教育科学“十三五”规划(2017年度)立项课题“情景教学模式提高小学生足球学习兴趣的研究”(课题编号:ZC2017005)研究成果。

    【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)14-0226-02

    长期以来,足球运动一直是我国运动事业的短板和弱项,且已经持续多年没有获得本质上的突破。导致这种现象存在的主要原因在于我国长期缺乏对于青少年足球人才的培养,青少年对于足球运动的学习兴趣不足。为达到改善这种现状,为国家培养更多的足球人才,就必须从小学阶段重视对于学生足球学习兴趣的提升,通过校园足球的方式来促进足球事业的整体发展。

    一、足球学习兴趣的意义

    从我国足球事业的发展角度来看,足球学习兴趣的培养可以建立以校园为载体,足球俱乐部为主体的多层次足球人才青训体系,进而为我国的足球运动提供充足的人才储备。同时,从小学阶段进行足球运动的普及可以加快足球运动在我国的发展速度,让其真正成为大众化的运动项目。而从学生个人发展的角度来看,培养学生的足球学习兴趣可以缓和文化课学习所带来的压力,丰富学生的课余生活,锻炼学生的体魄,让学生形成终身健身、终身运动的意识。且通过足球训练可以有效促进学生形成合作意识,促进学生全方位发展。

    二、情景教学模式的应用策略

    (一)建设校园足球文化

    从某种角度来看,校园的足球文化对于足球运动在校园内部是否流行起到了决定性的作用。当校园具有丰富的足球文化时,学生会在不经意间被其所感染,逐渐萌生对于足球的兴趣,并参与到足球运动当中。在建设校园足球文化的过程当中,学校方面需要充分利用一切宣传手段对足球运动进行内部宣传,如黑板报、校园广播等,让学生在耳濡目染的过程中接受足球文化的熏陶。其次,学校的体育课程可以将足球运动视為主要的学习项目,学生可以依据自己的兴趣爱好进行自主选择运动方向,并将足球项目纳入到学生的体育成绩考核当中,鼓励学生参与足球运动。最后,学校应当积极开展足球比赛等运动,让学生在实践当中锻炼自己、提高自己,领悟足球的魅力。

    (二)重视对于足球明星事迹的宣传

    体育课程的开展容易受到天气因素的影响,当出现降水、降雪等天气时,体育课程只能放置于室内开展。在校园场地有限的情况下,多数小学不具备独立的室内体育馆,若将体育课程放置于教室内为学生讲解运动知识,显然不会取得较好的教学效果。当遇到这种情况下,教师可以积极使用情景教学法,为学生讲解一些足球明星的事迹。例如:在讲解足球明星罗纳尔多的事迹时,教师可以从罗纳尔多的童年讲起,并使用多媒体设备营造出巴西平民窟的艰苦,重现罗纳尔多艰苦训练的情境。随后,当罗纳尔多成为举世闻名的巴西球星之后,再使用多媒体设备转变情境风格,让球场的氛围在教室内重现。实践证明,这种教学方式往往会吸引学生的学习兴趣,且学生可以更加直观的感受到一些足球明星在成名之前所经历的生活艰难,促进学生提高对于足球运动的热爱,确保其可以充满激情的投入到足球运动当中。

    (三)使用情景教学进行足球训练

    从某种角度来看,训练是枯燥的、乏味的,且学生的年龄普遍较小,自控能力不强,长期进行单一的动作训练容易导致学生出现厌学心理。为解决这一问题,教师需要重视对于情境教学法的使用,为学生营造特殊的训练情境。例如:在进行点球训练时,教师可以将学生划分为两个小组,每个小组分别为一个单位。在开始教学之前,教师可以让学生想象自己现在正在踢一场关键的比赛,而点球的结果将直接决定比赛的胜负。学生轮流走上点球点罚点球,并采取竞争计分的模式来决定输赢。这样一来,全体学生均会拥有较强的参与感,学生不仅会因为比赛结果而出现悲喜心情,更会仔细观察其他人的动作要点,反复思考教师所提及的踢点球方式,琢磨自己的踢点球时的方向和动作。在经过一次次的训练之后,学生不仅可以掌握踢点球的要领,更能够形成良好的团队意识。由此可见,合理使用情景教学不仅可以改变足球训练的枯燥感,更能够切实提高训练效果和教学效果。

    三、结语

    综合来看,情景教学模式在小学足球教学中有着一定的实用性。尤其是在学生的学习兴趣得到提高的情况下,学习效果、训练效果也会得到本质上的突破。小学体育教师需要重视对情境教学模式的应用,重视学生的兴趣培养,推动校园足球事业的快速发展。

    参考文献:

    [1]刘健辉.小场地比赛结合情景教学模式在足球意识培养效果的研究[J]. 体育时空, 2017(6).

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更新时间:2025/3/15 11:44:44