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标题 小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法
范文

    【摘要】当前,我国的教育改革已经步入到核心素养教育时代,因此,在教学中如何培养学生的核心素养就成为广大教育工作者亟待解决的问题。文章从小学数学课堂教学的实际出发,详细分析小学数学核心素养的内涵与特征,并探讨在小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法,以供相关教师参考。

    【关键词】小学数学? 学生核心素养? 培养方法

    【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)14-0136-02

    小学阶段是启迪学生数学思维的主要时期,也是为他们后续学习奠基的时期。随着新课程改革的不断深化,在素质教育理念下,培养学生的核心素养已经成为当前课程改革最重要的任务。在小学数学教学中,教师要想培养学生的核心素养,首先必须理清数学核心素养的内涵与特征,这样才能有针对性地对学生进行培养,从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。

    一、小学数学核心素养的内涵与特征分析

    《中国学生发展核心素养》对核心素养进行了细致的划分。在小学数学教学中,考虑到小学生的学习能力、性格特征、兴趣爱好以及思维特征,培养小学生的核心素养应重点培养他们数学建模、抽象、推理等思维能力方面,同时培养他们的自主学习意识和能力,这样才能促进他们数学思维的发展,为他们未来的发展夯实基础,促使他们将来能够顺利融入社会,成为社会发展中的优秀人才。但核心素养的培养不是一朝一夕就能一蹴而就的,必须长期坚持,通过由浅入深、循序渐进的方式才能进行的。因此,小学数学核心素养的培养就具有面向多元、功能齐全以及长期培养的特点。

    二、小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法分析

    (一)灵活运用新颖有效的教学方法

    在小学数学教学中,教师要想培养学生的数学核心素养,还必须创新教育教学的方法。当前,随着课程改革的进一步深入,传统的小学数学教学方法已经无法满足素质教育的要求,也无法满足学生数学核心素养培养的要求,因此,传统的教学方法比较单一、枯燥,无法激发学生学习的兴趣。因此,广大小学数学教师必须及时转变自身的教学观念,更新教学的理论,不断学习并掌握国内外新颖有效的教学方法,并结合本校教学的特点以及学生的认知能力进行创新改造,使之更适应本校学生的数学教学,从而营造出更加轻松、和谐的课堂教学氛围,提高课堂教学的有效性,更好地对学生的数学核心素养进行强化培养,为他们未来的发展奠定坚实的基础。

    例如:在学习青岛版五四制小学数学四年级下册第五单元《校园艺术节——分数的意义和性质》的内容时,教师就可以根据教学内容,深入挖掘生活化教学资源,然后借助多媒体设备,为学生们呈现出“校园艺术节”的生活场景,引导学生观察其中的数学信息,引导学生以学习小组为单位,交流探讨并提出与分数相关的数学问题。通过这样的合作学习,帮助学生初步感知相应的数学概念,初步理解分数的意义。在此基础上,教师还可以引导学生进行动手操作,借助分彩纸,帮助他们进一步理解“平均分”等数学概念。在学生合作学习和动手操作中的过程中,教师必须加强指导和点拨,引导学生学会质疑,通过质疑,进一步深入探讨,从而更快、更好地掌握本节课学习的内容。这样一来,就能逐渐打破学生们的思维定式,逐渐培养他们形成数学思维和数学意识,从而加强培养他们的数学核心素养,并提高课堂教学的有效性。

    (二)科学评价学生的学习成果

    新课标明确指出:对学生进行科学而有效的评价,能激发他们学习的积极性,帮助他们树立学习的自信心,同时让他们更充分地认识到自身的优缺点,从而发扬优点、改正不足,进而获得更好的发展。因此,在小学数学教学中,教师要想培养学生的数学核心素养,还必须科学评价学生的学习成果。在实际评价时,为了更有效地強化学生数学核心素养的培养,教师应摒弃传统的结果性评价方试,积极采用以过程性评价为主、结果性评价为辅的评价策略,同时积极鼓励学生进行自我评价和相互评价,由此构建多元化的评价方式。其中,在对学生进行过程性评价以及引导他们进行自评和互评时,教师必须结合强化核心素养培养的基本内涵,对学生学习的过程、情感、态度等进行综合的评价,这样才能帮助学生更好地认识自己,了解自身的优缺点,从而及时改正自身的不足,不断地提高自己、完善自己,进而逐渐帮助学生提高核心素养,为他们未来的发展奠定坚实的基础。

    结束语

    综上所述,在小学数学教育中强化学生的核心素养培养是一项需要长期坚持且复杂、系统的工作,也是新课改中亟待完成的重要教育任务。作为小学数学教师,必须理清数学核心素养的内涵与特征,采用针对性的有效的教学方式和评价方式,在不断提高课堂教学有效性的同时,加强对学生数学核心素养的培养,为他们未来的发展奠定坚实的基础。

    参考文献:

    [1]吴秀荣.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法浅析[J].人文之友,2019(3):224.

    作者简介:

    刘丽丽(1980-),女,汉族,山东威海人,本科,一级,主要研究方向为小学数学。

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更新时间:2025/3/22 12:38:21