| 标题 | 生活化教学，让初中数学教学更加精彩 {1} |
| 范文 | 王文剑 【摘要】数学知识来源于生活，生活化的数学教学，更符合初中生的年龄特点和认知水平，是数学课程改革的重点.生活化的初中数学教学，不仅能激发学生学习数学的兴趣，还能有效地提升学生的数学知识运用能力.本文就从生活化教学在初中数学课堂中的作用和应用策略两方面展开论述. 【关键词】生活化教学;初中数学;精彩 新课程改革推进过程中，涌现出了很多新的教学理念，倡导学生积极参与课堂教学活动，要求教师重视激发学生的学习兴趣，但是，現实教学中，由于初中数学知识比较抽象，学生在学习的过程中普遍不感兴趣，所以，教师一定要改变传统的灌输式的教学模式，将数学教学与学生的生活联系到一起，提升数学教学的趣味性和实用性，使学生能主动参与数学学习.本文就针对生活化教学在初中数学课堂中的应用，谈一些自己的看法. 一、生活化教学在初中数学课堂中的作用 传统的初中数学课堂中，教学内容一般都是教师根据教学计划确定的，课程教学结束之后，学生再根据教师的要求来做一些练习题，以巩固本节课所学的知识，这一过程中，学生在课堂上就只是机械地执行教师的命令，主观能动性没有得到充分的发挥，严重影响了学生对数学学科的学习兴趣.而将生活化教学引入初中数学课堂中，以学生熟悉的生活现象来导入课堂，不仅能拉近学生与初中数学知识之间的距离，还能充分地调动学生已有的生活经验来辅助学生学习数学知识，充分激发学生的学习兴趣，促使学生集中注意力主动地参与数学学习活动，使课堂教学气氛更加活跃，有效地提升初中数学课堂的教学效率. 二、生活化教学在初中数学课堂中的应用策略 （一）鼓励学生到生活中去学习数学知识 初中数学教学中，为了使学生在课堂中学到的数学知识能服务于学生的生活，初中数学教师就一定要有意识地将学生生活中常见地一些与数学知识有关的现象引入课堂教学中，使枯燥乏味的数学理论知识与学生的生活结合到一起，从而激发学生的探究欲望，使学生能主动地到生活中去发现数学问题、解决数学问题. 例如，教学“正数和负数”相关知识时，由于正数学生在小学阶段都已经接触过，本节课的重点就应该是负数的教学.课堂导入阶段，教师就可以为学生设置一个生活化的问题情境，如果我们的钱包里有100元钱，那么就可以用正数100来表示，但是生活中，我们经常会遇到急需用钱需要向同学借钱的情况，这种情况下我们的资产就少于0，那么，少于0的数该如何表示呢？这时，就可以引入负数的概念，有了前面的铺垫，学生学习相关知识就容易多了.日常的教学中，教师可以结合本节课的教学内容，从初中生经常遇到的生活现象入手，让学生认识到生活与数学知识之间的紧密联系，进而主动地到生活中去发现数学问题，学习数学知识. （二）为学生营造生活化的课堂学习情境 新课改要求，要将学生的数学学习与学生的日常生活结合到一起，激发学生的探究欲望，将抽象的知识具体化，让学生对知识的形成过程有充分的了解，进而更好地运用数学知识.所以，在数学教学中，机械地讲解数学知识是不能满足学生的学习需要的，一定要将数学教学与学生的生活联系起来，使学生能充分调动自己的生活经验来理解数学知识，主动地到生活中去发现数学现象.例如，在教学“直线、射线、线段”的相关知识时，就可以借助多媒体来重现一些场景，引导学生理解车灯射出的光就由一个点发出的，另一点无限延长的线，就是射线;看地图的时候，我们经常需要计算两个地点之间的距离，两点之间的直线距离就是线段;而直线没有顶点，可以向两边无限延长.在这样的情境中，抽象的数学概念就成了生动客观的生活现象，非常有利于学生理解数学知识. （三）引导学生将所学知识应用到生活中 与传统的灌输式的教学模式不同，生活化教学更重视帮助学生解决生活中经常遇到的一些实际问题.例如，在教学“有理数的加减法”相关知识的时候，由于学生在小学阶段已经学过了正数的加减法，这里主要研究的是加入了负数的加减法该如何计算.这时，教师就可以为学生创设一个“记录日常收支”课堂教学情境，妈妈今天早上给了小雨50元的零用钱，小雨在记账的时候就是+50元，但是，在学校小雨买零食花去的15元，如此一来小雨的资产在原来的基础上就少了15元，就可以用-15元表示，晚上，小雨计算一天的收支，就可以将50与-15加到一起，得出结果35元.最后，要求学生到生活中去找一找，什么情况下还会用到负数？引导学生到生活中去应用所学到的知识，将学生在课堂上学到的知识与自己的生活经验有机地结合到一起，如此，学生才能深刻地认识到在日常生活中处处都有数学知识，进而体会到数学学习的乐趣，提升学生应用数学知识解决生活中实际问题的能力. 三、结 语 总之，数学知识与生活实际是紧密联系在一起的，初中数学教学一定不能脱离学生的现实生活，否则，就会严重影响学生学习数学的积极性，致使课堂教学效率低下.引导学生到生活中去探究数学知识，才能激发学生的学习兴趣，使初中数学课堂教学变得更加精彩. 【参考文献】 [1]乔光荣.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：96. [2]李瑞.初中数学教学生活化的建议与反思[J].数学学习与研究，2015（14）：34. |
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