| 标题 | 浅析中职班级管理工作的改进策略 |
| 范文 | 【摘 要】随着时代的发展，社会对于“蓝领”的看法逐渐改观，而中职学生属于“蓝领”后备军中的重要组成部分，其所接受的教育受到了越来越多的重视，也对中职教育提出了越来越高的要求。对中职班级班主任来说，一方面在班级管理工作中面临着新的挑战，另一方面也是提升工作质量的良好契机。本文即从实际工作出发，探讨中职班级管理工作的改进策略，希望能够起到一定的参考作用，引发更多的思考，帮助中职班级管理工作步上一个新的台阶。 【关键词】管理模式;中职学校;班级管理 【中图分类号】G4 ??????【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0113-01 一、优化工作模式，拉近师生距离 在实际工作中可以发现，中职学生的文化基础普遍较差，使得他们在学习中面临着一定的困难。而且学生的心理状态也不是特别稳定，有些在初中阶段没有受到良好的引导，性格叛逆，我行我素，不服管教;还有的学生因为长期以来成绩不佳，频繁受到教师或家长的批评，造成自卑、内向，对学习没有足够的兴趣与动力。这些因素，使得中职班级的管理工作异常复杂。班主任要管理好班级，扭转学生思想是个大前提，想要达到这一目的必须通过耐心细致的工作，了解并触摸到学生的内心，师生之间形成默契的配合。 例如，学生A在课堂上不认真听讲、破坏课堂纪律。班主任在得知相关情况时，简单的批评是起不到真正的作用的，反而会恶化师生之间的关系，给今后的班级管理工作造成更大的障碍。班主任首先要理解，学生的行为与不良的心理状态有着紧密的关系，他们正处在青春期这一特点，更使得他们容易做出偏激的举动，所以应以平等、和谐的沟通，让学生感受到班主任对他们的尊重，建立起双方之间的信任感。在沟通中班主任可能会发现，学生A的行为实际上是因为跟不上教学进度，对于学习产生了自卑感，从而自暴自弃、行为夸张，潜意识里还带有希望以此吸引教师注意力的目的。这时班主任既要对学生的表现表示理解，也要让学生认识到心理和行为上的错误，同时还要跟其他任课教师进行沟通，在教学上有所倾斜，让学生A能够尽量跟上进度。这样多管齐下，就能打开学生A的心结，维持良好的课堂纪律。 二、抓住学生特点，发挥学生优势 改善中职班级管理工作单靠班主任一个人的力量是不现实的，既需要上文提到的师生心灵上的契合，也需要学生在实际班级管理工作中的参与。虽然在外界看来，中职有很多“问题”学生，但这绝不代表他们一无是处，每个人身上都有着闪光点。所以，中职班主任应该努力发掘并灵活运用每个学生的优势，给予他们充分的肯定与鼓励，让他们能够主动参与到班级管理工作中。这样一来，既可以在很大程度上改善中职班级管理工作，另一方面对于学生的能力也是一种非常有效的锻炼。 学生的特点在学习过程中就会展现出来。以《市场营销基础知识》为例，班主任发现学生B性格内向，逃避人际交往，但在该课程的学习上表现较为突出。班主任可以把学生B树立为该科目的学习骨干，号召其他学生向他学习。同时可以安排学习分享活动，鼓励学生B把自己的学习技巧、心得等分享给大家，帮助学生B树立信心，改善他的人际交往状态，并通过学生B带动全体学生的学习动力，优化班级的学习气氛和班级管理工作。又如，学生C的人际交往能力比较强，有责任心，而同龄人之间的沟通交流有时要比班主任来的更加顺畅。因此，班主任可以将学生C视为班级管理工作中的助手，比如某些集体活动可以由学生C配合组织执行，提升学生在集体活动中的参与度。 三、开展多方合作，帮助学生就业 造成中职班级管理较为困难的另外一个重要原因，在于中职学生大都直接面临着沉重的就业压力，可是他们却很难从较高的角度了解当前的就业形势。而不论对就业过于乐观或过于悲观，都会影响到学生在班级管理工作中的表现。为了帮助学生形成正确的就业观，班主任一方面要加强自身的學习与积累，准确掌握当前就业形势并传达给学生;另一方面要与其他单位企业进行合作，尽量为学生创造直接接触用人单位的机会，提升他们的学习欲望，增强他们的自我管理能力，促进班级管理工作的进步。 以市场营销类专业为例。随着社会经济的高度发展，市场营销已经渗透到各行各业，从整体上看，市场营销类专业有着极为广阔的就业前景。但是，用人单位对于市场营销概念的把握其实是良莠不齐的，在选人、用人的标准上有时会存在偏差，这些偏差会通过各种渠道影响到学生对市场营销学科的态度和对就业的预期。为了改变这种局面，班主任或者学校可以与当地知名企业合作，邀请用人单位市场营销部门的负责人或者业务骨干为学生分享自己的工作内容、工作感受及个人在工作中的收获等，帮助学生把所学内容与真实工作有效的衔接起来，同时认识到想真正做好市场营销工作需要遵守用人单位的人事管理制度，“无组织无纪律”的行为方式是要不得的，有效强化他们的自我管理意识。 综上所述，中职班级管理工作错综复杂，班主任在其中起着关键性的作用，但仅凭班主任自己的力量又是远远不够的。对于这一点，班主任必须有一个清醒的认识，对待学生亲切和蔼，行事公平公平，通过自身的表现获得学生的理解与信赖，从而争取学生在班级管理工作上主动、有力的配合。另外，中职的特殊性在于直面就业压力，因此外界的正确影响与适当支持也不可忽视。希望广大同仁都能够树立起正确的工作态度，持之以恒、坚持不懈，让中职班级管理工作能够适应时代发展的需求，迎来崭新的局面。 参考文献 [1]李秀娟.中职学校班级管理中融入人文关怀的尝试[J].课程教育研究，2019（13）：195. [2]段鸿懿.中职学校班级管理工作探讨[J].西部素质教育，2018，4（14）：2. [3]张凯.浅谈沟通在中职学校班级管理中的作用[J].职业，2018（10）：56-58. [4]谢燕玲.班级管理工作在中职学校班主任的创新[J].科技风，2017（20）：24-25. 作者简介：贾赞钎（1984.4-），女，河南舞钢人，就职于河南省民政学校，助理讲师，研究方向：中职学校的学生管理。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。