标题 | 新课改下如何优化高中音乐课堂的合唱教学 |
范文 | 杨静 【摘 要】新课标倡导,在音乐教学当中,教师一定要重视音乐实践,培养创造意识等,使得学生在音乐学习中得到真正的发展和提升。而合唱教学是音乐教学当中非常重要的一部分,是教师在教学中应该关注的一个方面。因此,在新课改的导向下,教师就一定要不断地优化、完善好合唱教学,使得学生的音乐技能和素养得到增强。基于此,本文将以此为话题,对优化对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 【关键词】新课改;高中音乐;合唱教学;优化 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0-01 前言 在高中阶段的音乐教育当中,合唱教学是非常重要的组成部分,对于学生本身音乐素养和综合素质的增强有着非常大的效用,能使得学生的音准得到训练、节奏感感知度更强等,使得学生在合唱当中获取到更多。因此,在音乐教学的实际开展当中,教师也应将更多的关注点放置在教学实践当中,积极地优化好合唱教学,将新课改的要求落到实处。 一、新课改下高中音乐课堂合唱教学的优化意义 (1)培养合作意识 无论是在学生的合唱,还是在学生的生活和学习当中,合作意识都是非常重要的因素,也是现代人必备的素质之一[1]。在现阶段,大部分的学生都是家中的独生子女,自我为中心的意识非常强,导致和他人在实际相处中容易出现一些矛盾。而在新课改的引导下,通过对合唱教学的优化,就能促使学生的合作意识得到增强,可以使得学生感知到和声感、协调感、节奏感等,并使得学生间的默契程度得到不断地增强,使得学生不仅要负责好自己的声部,也应关注其他声部等,使得学生更好地控制音色,使得学生的合作意识得到生成。 (2)增强教学实践 在传统模式下的音乐教学当中,重理论、轻实践的现象是非常严重的。在音乐教学当中,教师往往将过多的关注点放置在学生演唱技巧、技能的掌握上,对实践环节予以忽视,导致学生的音乐能力和素养很难得到增强。而在音乐学习当中,合唱就是实践中非常重要的一种形式,能促使学生的音乐能力和素养得到增强,是教师在教学中应该重视的一个方面。 (一)落实课改要求 在素质教育和新课改的不断推进当中,音乐教学的地位也得到了提升,而合唱教学作为其中至关重要的一部分,也受到了人们的重视和关注[2]。因此,在这样的教育形势下,高中教师在合唱教学的实际开展中,借助适当的方式方法,也能将新課改的要求落到实处,推动素质教育和新课改的推进等,使得教学改革得到实践。 二、新课改下高中音乐课堂合唱教学的优化对策 (1)借助聆听,提升兴趣 在合唱当中,有一个非常显著的特点,那就是假如是合唱当中的一员,由于同一个声部和其他声部形成的音响效果,在队伍中和队伍后感知到的效果是有着非常大差异的。因此,在合唱教学的实际开展当中,为了使得合唱效果得到增强,教师首先就应引导学生学会倾听,使得学生对合唱的魅力进行感知等,使得学生的合唱兴趣得到增强。例如,在合唱教学的实际开展当中,教师应善于抓住一些时机,让学生去听一些非常优质的合唱作品,借助这样的方式来培养学生的倾听习惯,使得各个声部间的合作性和协调性得到增强。在这样的模式下,也能使得学生的视野得到相应的增强,使得学生更好地感知到合唱的魅力和表现力等,使得学生对合唱的兴趣更加浓郁。 (2)强化技巧,深化参与 1.吸气上的训练。在合唱的过程中,学生应不要耸肩、双肩放松,在吸气的过程中,应该用鼻子和口同时吸气,要产生一种直入到肺底部的感知,在吸气的过程中,也应做到柔和、轻巧、平稳、自然等,尽量不要产生气息声,也不能强制性地进行吸气。 2.二声部上的训练[3]。在合唱当中,二声部训练是非常重要的。在训练的过程中,教师应展现好自己的作用,尽量帮助学生突破在训练当中的一些障碍和难点。如,在这其中,可以先对合唱曲目进行重复性的播放,让学生聆听;在这之后,再将二声部分立出来,发挥示范作用,一边用钢琴弹奏一声部、用嘴巴唱出二声部,使得学生能对声部进行区分,借助这样的方式增强学生的听觉认知,使得学生更好地掌握这方面的技巧,使得学生的合唱技巧得到夯实。 3.歌唱训练。在歌唱当中,应该将曲目当中的情感展现出来,真正地感染、打动观众,将情感真正地表达和抒发出来,这也是合唱当中非常关键的一点。因此,在训练当中,教师一定要引导学生借助不同的音乐要素,如力度、音色等,来使得音乐形象得到塑造,使得学生更好地感知到音乐当中的情感因素等,使得演唱效果得到不断地增强。 (3)开展训练,掌握技能 1.音准上的训练。在训练当中,首先的问题就是对音高训练的固定。在有了单音基础之后,就可以开展C大调的练习;在这之后,再开展声的横向和纵向、三度等训练。在这一过程当中,教师应始终秉持着逐步增加、循序渐进的原则,使得学生夯实好基础。 2.节奏上的训练。在音乐当中,节奏就仿佛是音乐的骨架,在区分音乐的过程中,我们也往往需要借助节奏来进行分辨。通常情况下,在合唱的开展当中,在结束和起音上特别容易出现节奏不准这一现象,是教师在训练当中应该关注到的。因此,在训练开展之前,教师就应对学生开展基本的强化训练,节奏练习应做到从易到难,也可以结合学生的实际生活,做到从感性到理性上的自然过渡等,使得学生在不断的锻炼当中更好地掌握好节奏,使得合唱得到顺利开展。 (四)构建平台,以演代练 合唱这一活动本身的实践性是非常强的。因此,教师也应为学生搭建相应的展示平台,使得学生得到更好的关注和表演。 例如,在学校的运动会、艺术节、元旦晚会中,都可以融入相应的合唱节目,真正地做到以演代练等,使得学生产生更多的兴趣,使得学生的合唱水准得到增强。 结论:综上所述,合唱是非常重要的一种艺术形式,具有着较强的群体性,无论是感染力还是表现力都是非常强的,能带给人一种美和高雅的享受等,使得学生在合唱当中获取到方方面面的发展。因此,在新课改的导向下,高中教师在音乐教学的实际开展当中,也应不断地对合唱进行完善、优化等,使得学生更好地感知到音乐魅力,使得其品味合唱带来的快乐。 参考文献 [1]徐苏瑶.对高中音乐学科“文化理解”核心素养的思考与认识[J].黄河之声,2019(05):96. [2]孙春枝.探析如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].中国校外教育,2019(10):11+13. [3]周晓梅.基于学生音乐素养培养的高中音乐课堂教学创新路径[J].西部素质教育,2019,5(07):73. |
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