| 标题 | 乡村振兴战略背景下加强农村学校教师队伍建设问题的思考 |
| 范文 | 杜强秀 刘天迎 【摘 要】加强农村教师队伍建设纪要强化内涵建设，又要优化外延氛围。教师建设，以德为先，师德师风建设是加强教师队伍建设的核心;教师发展要人尽其才，才尽其用，提升教师专业技术水平是加强教师队伍建设的基础;教师队伍发展应该因时而动，顺势而为，要发挥教师的聪明才智，培养人才、传承文化是教师不可推卸的责任和义务。 【关键词】乡村振兴;农村教师;队伍建设 【基金项目】注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2017]GHB0038。 【中图分类号】G624.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”提高教师发展水平是提高教育质量的先决条件和基本保障，是办好人民教育的根本要求。习近平总书记特别关心教师的发展问题，他在与北京师范大学师生座谈时指出：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”作为教育工作的主体，教师被誉为人类灵魂的工程师和浇培祖国花朵的辛勤园丁，能否“培养造就一支师德髙尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，涌现一大批好老师”是新时代教育成功与否的关键因素。近年来，我国教育水平明显提升，然而乡村教育差异也越来越大，城乡教育资源的不均衡，严重影响了农村教育发展。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》应时而生。《意见》特别强调，实施乡村振兴战略，要优先发展农村教育事业。如何发展高质量的农村教育，加强教师队伍建设至关重要。本文拙计在实施乡村振兴战略大背景下就农村教师师德师风建设、专业水平提升以及加强农村教师队伍建设在乡村振兴战略中的重要意义等方面做一探究。 一、加强农村教师师德师风建设 教师建设，以德为先。师德师风建设是加强教师队伍建设的核心。习近平总书记强调，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。社会主义教育首先要坚持党的领导下，持续不断地提高教师的思想政治素质、加强师德师风建设。就农村教师的师德师风建设而言，“三观”教育是基础，要树立正确的世界观、人生观和价值观，就必须牢固树立中国特色社会主义理念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。俗话说，学高为师，身正为范。大多数农村教师工作岗位在农村，家属子女在城市，部分教师人在农村、心在城市以及落后的教育条件、偏僻的农村环境等因素一定程度上影响了师德师风建设。因此，农村教师要充分利用好国家振兴乡村战略这一机会，通过社会主义核心价值观培育、乡村文化建设、学校师德师风教育、自学马列原著等方式方法切实提升自我综合素养;要坚决舍弃“心远地偏”“将在外身不由令”等不健康的思想，坚持身体力行、率先垂范，做一个好公民、好教师，做好学生健康成长的指导者和引路人。 二、提升农村教师专业水平的有效策略 教师发展要人尽其才，才尽其用。提升教师专业技术水平是加强教师队伍建设的基础。继续教育和终身教育理念已经深入人心，并成为一种普泛模式被国内各中小学教师所认可。教改因改革开放而生，因改革开放而兴，历经四十载教改，教育界已经真切地认识到教师在教育教学活动中具有不可替代的作用。如何培养一群优秀的教师，不再只是师范院校的责任，而且是学校、社会以及教师自己的职责。新时代对教师专业发展有了新要求，一要牢固树立继续教育和终身学习理念，不断加强专业知识学习，夯实专业教育基础，此为教师立业之本;二要努力拓宽视野，坚持走出去学习战略，农村学校更要鼓励教师到发达城市和东部地区学习先进的教育教学理念，“他山之石，可以攻玉”，以他人之长为我所用;三要多措并举，不断更新知识体系，锐意改革创新，积极采用“TCL”、对分课堂、自主学习、小组备课等新手段新方法提高教师内功修养;四要在优质课竞赛、微课竞赛等方面给予倾斜政策，使农村教师破除谦卑心理，以更加积极昂扬的姿态参与到“大教育教学”活动中去。 三、发展农村教师队伍建设在乡村振兴战略中的重要意义 教师队伍发展应该因时而动，顺势而为。发挥教师的聪明才智，培养人才、传承文化是教师不可推卸的责任和义务。新时代，乡村是一个可以大有作为的广阔天地，迎来了难得的发展机遇。要实现2050年乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富的目标，必须推进农村文化大发展，而优先发展农村教育，尤其是加强农村教师队伍建设势在必行。社会文明因知识传播而兴旺发达，知识传播因教师队伍而兴盛。教师，不只是传道授业解惑的师者，更是人类文明传播的使者。因此，发展农村教师队伍建设在乡村振兴战略中，具有举足轻重的作用。一要充分认识到教师队伍建设在优先发展农村义务教育中的主体地位，《意见》明确要求，要推动建立以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制，要全面改善薄弱学校基本办学条件、实施农村义务教育学生营养改善计划、推动优质学校辐射农村薄弱学校常态化，要统筹配置城乡师资、并向乡村倾斜，这一切的归结点皆在于建好建强乡村教师队伍;二要利用好教师队伍传播文化知识的便利资源。以传承发展提升农村优秀传统文化为例，立足乡村文明，要传承和保护好乡村文化事项，既要吸取城市文明及外来文化优秀成果，又要创造性地转化、创新性发展本土文化，学校、社会、家庭多方面人人有责，这其中，教师的传帮带作用日益凸显。教师通过课堂传播、家访，参与乡村文化活动等形式为乡村文化建设建言献策。尤其在弘扬国学传统，振兴乡村文化事业等方面，乡村教师具有不可替代的作用。一般教师对农耕文化蕴含、人文精神内涵、道德文化规范、民风民俗研究等均有一定程度把握，可以极大地方便乡村文化振兴事业需要。 总之，加强农村教师队伍建设纪要强化内涵建设，又要优化外延氛围。乡村振兴战略背景下的农村学校教师队伍建设不可能一蹴而就，除了以上所提及的师德师风建设、专业技术水平提升以及出心出力服务于乡村文化建设等方面外，还需政府政策的大力支持、创造良好的学习教育平台、在全社会弘扬尊师重教的良好风尚以及教师自我在人格素養、自我提升、人际交往等各个方面有所发展，方能建立一支高素质的教师队伍，从而为乡村振兴和新时代教育事业发挥更大作用，做出更大贡献。 参考文献 [1]中共中央国务院.关于实施乡村振兴战略的意见[R].https：//baike.baidu.com/item/22379689 [2]国务院新闻办公室会同中央文献研究室主编.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.9. [3]肖川著.教师的幸福人生与专业成长[M].北京：新华出版社，2008.8. [4]顾明远.中国教育发展面临三个“新常态”[J].教育，2015（10）. [5]（英）约翰·怀特著.再论教育目的[M].北京：教育科学出版社，1992.8. |
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